Складним є речення: а не минає мене листопад, нагортає на серце зажуру. б клин на південь летить, ще до вирію вистачить сили. в мої милі, чорнобривці, щирі, добрі українці, зичу щастя вам, любові, чорнобривці чорноброві. г прощаються з літом ліси, верхів’ям гудуть і гудуть.

Б) Клин на південь летить, ще до вирію вистачить сили.
1 речення: Клин на південь летить
Клин - підмет, летить - присудок.
2 речення: ще до вирію вистачить сили - односкладне речення, підмет розуміється з попередньої кострукції.
Вистачить - присудок. 

     Виконати аналіз іменника ДУБОМ за схемою пропоную так:
1.Аналізоване слово: дубом
2.Відповідає на питання чим?
3.Частина мови - іменник. 
4.Загальна назва.
5.Неістота. 
6. Чоловічий рід.
7. Однина.
8. З якими словами в реченні зв'язане та яким є членом речення?
    ⇒ Якщо у реченні слово дубом стоїть разом з прийменником під, то це буде обставина (наприклад: Дівчина сидить (де?) під дубом). Обставина зв'язана в реченні з присудком(дієсловом).
    ⇒ Також слово дубом може виступати в реченні додатком: Моє віконечко (чим?)  дубом заслонилося. У такому контексті слово  буде зв'язане в реченні з присудком(дієсловом)

Мій робочий день починається о сьомій годині ранку. Я прокидаюсь, вмиваюсь, одягаюсь, снідаю і о восьмій годині виходжу до школи. Перший урок починається о восьмій тридцять. У школі я вивчаю різні предмети: математику, українську мову, історію. На уроках я уважно слухаю вчителів, відповідаю на їхні запитання, виконую вправи та завдання. На перерві можна трохи відпочити, поговорити з друзями, з'їсти яблуко. Двічі на тиждень я ходжу на тренування з баскетболу. Після школи йду до дому. Обідаю з бабусею і сідаю виконувати домашнє завдання. Ще раз читаю те, про що йшлося в класі, потім вчу правила, роблю вправи, вчу вірші. Закінчивши уроки, збираю зошити та підручники на наступний день. Робочий день закінчено. Можна погуляти з друзями.