Напишите план к тексту у 5 класі наприкінці навчального року нам вчителька запропонувала відвідати кондитерську фабрику «авк». ми погодилися тому що ми всі полюбляємо солодощі, але ніколи не замислювалися як їх роблять. приїхавши на фабрику нас привітно зустріли та відвели до гардеробу де ми зняли верхній одяг. після цього нас провели до кондитерського цеху. перед тим, як зайти до цеху, ми мали продезінфікуватися. в цеху ми побачили етапи приготування шоколаду. як з розплавленого шоколаду та горішків виходить цукерка «бурундучок». на фабриці ми дізнались про історію виникнення обгорток та найголовніше – продегустували різні солодощі. цю солодку екскурсію я запам’ятаю на все життя.

                                    План
1) За вчительки відвідати кондитерську фабрику.
2) Зняли верхній одяг.
3) Провели до цеху.
4)Дізналися про солодощі.
5) Солодка екскурсія.

Дорогой школьник, Для решения данной задачи мы должны прикрепить фрагменты к предложению "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві..." и определить тип каждого получившегося предложения. Фрагменты речений: 1. оскільки були створені власне для цього. 2. й полегшувати життя в інформаційному світі. 3. але надмірна залежність від них є небезпечною. 4. їхня важлива функція – пошук інформації. Шаги решения: 1. Запишите предложение целиком: "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві..." 2. Присоединим к нему фрагменты: а) "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві оскільки були створені власне для цього." б) "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві й полегшувати життя в інформаційному світі." в) "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві але надмірна залежність від них є небезпечною." г) "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві їхня важлива функція – пошук інформації." Теперь давайте определим тип каждого из получившихся предложений. 1. Предложение "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві оскільки були створені власне для цього" относится к типу "Г" - складносурядному предложению. В нем есть две самостоятельных основы, связанных союзом "оскільки". 2. Предложение "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві й полегшувати життя в інформаційному світі" также относится к типу "Г" - складносурядному предложению. В нем есть две самостоятельные основы, связанные союзом "й". 3. Предложение "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві але надмірна залежність від них є небезпечною" является комплексным составным предложением без союза. Основы в нем связаны причинно-следственными отношениями. 4. Предложение "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві їхня важлива функція – пошук інформації" также является комплексным составным предложением без союза. В нем одна из основ является подлежащим, а другая - сказуемым. Опираясь на наши объяснения, ответ на задачу выглядит следующим образом: 1. Предложение: "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві оскільки були створені власне для цього" - тип реченя «Г» - складносурядне предложение. 2. Предложение: "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві й полегшувати життя в інформаційному світі" - тип речення «Г» - складносурядне предложение. 3. Предложение: "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві але надмірна залежність від них є небезпечною" - тип речення «Д» - складне безсполучникове предложение. 4. Предложение: "Сучасні пристрої мають допомагати користувачеві їхня важлива функція – пошук інформації" - тип речення «Д» - складне безсполучникове предложение. Надеюсь, это поможет вам разобраться с задачей. Если у вас остались вопросы, не стесняйтесь задавать их! Удачи вам!

Школьный учитель: І Установіть відповідність між реченням і схемою, що відображає його будову. 1. Відскрипіла возами осінь, на санях від’їхала зима, і вербовим човником прибилась до бродів весна (М.Стельмах). - В) [ , (що), ], [ ] Пояснення: Речення містить одну основу та дві частини, які виконують роль доповнень до основи. Розділяються частини комами. 2. Рясні дощі, що набридливо періщили кілька днів підряд, геть розмили сірі кучугури снігу, південний вітер зігнав жовту малу воду в калюжі та широкі озера (Ю.Збанацький). - Б) [ , (де), (де), ] Пояснення: Речення містить одну основу та дві частини, які виконують роль доповнень до основи. Частини наводяться у відповідності до запитань "де". 3. Сьогодні сонце висварило в осені ще один погожий день, і він не знав, куди йому занести бабине літо (М.Стельмах). - Г) [ ], [ ], і [ ] Пояснення: Речення містить дві основи та одну частину, яка виконує роль доповнення до однієї з основ. Розділяються основи та частина комами. 4. Старшина лічила ранком військо, і багато кращих вояків у ньому бракувало: ніхто не знав, де й як вони лягли (Леся Українка). - В) [ ], і [ ], (куди) Пояснення: Речення містить дві основи та один додаток. Основи розділяються комою, а додаток відділяється двома двокрапками. 5. На березі хвилястої Десни, де білі піски і дерева зелені, де слід віків одкопували вчені, стояло місто, оповите в сни (М.Рильський). - А) [ , (де), ], [ ] Пояснення: Речення містить одну основу та три частини, які виконують роль доповнень до основи. Частини розділяються комами. ІІ.Творче завдання: конструювання складних речень з різними видами зв’язку. З поданих речень утворіть складне з різними видами зв’язку, запишіть, поставте відповідні розділові знаки,накресліть схеми. 1. Не шкодуй часу на хороші книги. Хороші книги можуть відкрити тобі істини. Істини полегшать тобі шлях до мети. Складне речення зі зв'язком "І" та "деякий час": Не шкодуй часу на хороші книги, бо вони можуть відкрити тобі істини, які полегшать твій шлях до мети. Схема: [ , (деякий час), ] [ , (де), ]: [ ] 2. Література вчить нас добру і любові. Літературу зберегли для нас цілі покоління попередників. Ці уроки літератури кожен вивчає по-своєму. Художні образи по-різному впливають на людей. Складне речення зі зв'язком "І", "не тільки... але й" та "де" Не тільки література вчить нас добру і любові, але й зберегла для нас цілі покоління попередників, де кожен вивчає уроки літератури по-своєму, оскільки художні образи по-різному впливають на людей. Схема: [ ], і [ ], (де) ІІІ. Запишіть речення, виправте орфографічні та пунктуаційні помилки, накресліть схему. І весняними вечорами коли відсиріє від стипової вологи земля голублять душу і сердце людині свіжі і ніжні стипові запахи,і тихо шепочуть трави,облиті сяйвом місяця що викочуєця із – за мовчазних могил і фарбує степ у темно малиновий колір. Весняними вечорами, коли відсиріє від стипової вологи, земля голублять душу і серце людині свіжі і ніжні стипові запахи і тихо шепочуть трави, облиті сяйвом місяця, що викочується із-за мовчазних могил і фарбує степ у темно-малиновий колір. Схема: [ ], і [ ], (де).