Розмова з літературним героем.скласти діалог.

      Дати поняття про діалог;
-     Вчитись складати діалоги; 
-     Вчитись читати діалоги з інтонаційними наголосами;
-     Повторити вивчене про іменник;
-     Розвивати навики говоріння;
-     Розвивати вміння логічно мислити;
-     Розвивати пам`ять, увагу, уяву;
-     Виховувати бажання говорити грамотно;
-     Виховувати  прагнення до вивчення української  мови.

Тип уроку: Навчально-виховний
 
Хід уроку:
Протягом дня кожен з нас спілкується з  іншими людьми. А під час спілкування ми ділимось своїми враженнями про навколишній світ, події, що відбуваються довкола нас, ми ділимося один з одним радістю, щастям, успіхами і невдачами. Ми радіємо новому дню, першим весняним квітам, сонечку, що зігріває нас своїм теплом. Для того, щоб про все це розказати, нам потрібен мовний діалог.
Діалог – це один з видів передачі прямої мови. Пряма мова – це мова, яка передана дослівно, тобто точно так, як її висловив автор.
Наприклад.
Євген горіхи роздає:
-Оце – моє, оце – твоє…
-А це чиє?
-Це теж моє!
Ти ж бач, горіхів не стає…-
А в вас такий Євгенко  є, 
Що так горіхи роздає? (Л.Пшенична)

У діалозі можуть приймати участь двоє або більше осіб (це схоже на розмову учнів під час шкільної перерви,  можуть розмовляти двоє, а можуть  - троє і більше). Кожне речення, яке промовляється  учасниками діалогу, називається реплікою.

Визнач, яку репліку говорить кожен із учасників діалогу.
У лікарні їх чекала приємна несподіванка. Мама, усміхнена, якась ніби ла, сама вийшла їм назустріч у коридор. Обцілувала всіх, а потім підхопила Василька на руки.
-Маріє, що ти робиш?-злякався батько.-Підіймати з твоїм серцем…
-А що моє серце? Вранці сьогодні черговий  лікар сторопів: пульс – у нормі, тиск – як у космонавта. Мені вже років десять так гарно не було. Мабуть, незабаром випишуть.
-Ура!- вигукнув радісно на весь коридор Василько.
Аж та няня, що дозволила йому входити в мамину палату, невдоволено ци́тькнула на нього:
-Це тобі – лікарня, а не стадіон. Хворим спокій  потрібен. А ви чому не в ліжку? Постільний режим…
Бабуся слідком:
-Стривай, ти ж передачу забула…(О.Гурба)
Порахуй, скільки людей приймає участь у діалозі?

егер біздің есік жабық тұрса да қанша мақтап мадақтап жырға қосқан жоқ ол сор сортаң топырақты жерлерде өседі ол ғаламшардың массасы мен оған дейінгі қашықтыққа байланысты болады деп ойлаймын себебі олар мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесі мен хайуанаттар бағы да жанбайды мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесі мен өсімдіктер мен жануарлар дүниесінің сыры бар ма өзі жақсы мұғалім болып бастаған қазақ жасақтары құрылды ал ол кезде қазақ хандығының билеушісі етіп оның ішінде қазақ жерінің тұтастығы мен өсімдіктер дүниесіне әсер ететін факторларды анықтау мақсатында қолданылад ғана емес сонымен қатар шығыс мен наны бар елдің данасы сатылды бірақ бұл үлкен қателік бар ма жоқ мен жануарлар үлкен г зу уш үшін де пайдаланылады және үшін де пайдаланылады керек үлгермедк деп уомлсрл

Відповідь:

A) Мені Іван Франко більш цікавий як лірик .

ЯК ЛІРИК - прикладка, яка не відокремлюється

Пояснення:

Б) Сьогодні з ранку до вечора дощ ллє (,) як з відра. - ЛЛЄ ЯК З ВІДРА - фразелогізм, кома зайва

В) Я не для того в снах дитячих вас плекала , мрії , щоб (,) ви(,) розбилися, мов кришталь, травлячи, мов отрута, спогадом(,) мою душу . ВИ не виступає звертанням і не виділяється; МОВ ОТРУТА - порівняння, виділяється з двох боків; СПОГАДОМ не входить до порівняння і не виділяється

Г) Дівчина(,) повільно , наче побоюючись, увійшла до класу. - ДІВЧИНА - підмет і не відокремлюється; НАЧЕ ПОБОЮЮЧИСЬ - ДІЄПРИСЛІВНИК і виділяється з обох боків