1.укажіть групу спільнокореневих слів: а вода, водичка, водяний, водити; б білий, білесенький, біліти, побілений, біль; в писати, переписувати, писання, запис. 2. укажіть рядок з різними формами одного слова: а весни, весна, весною; б казковий, казка, казково; в рік, річний, щорічний. 3. укажіть слово, в якому правильно виділено основу і закінчення: а весело; б малюю; в сидіти; 4. укажіть слово з нульовим закінченням: а стіл; б кіно; в весна. 5. укажіть слово, яке не має закінчення: а читати; б несу; в озеро. 6. укажіть слово, в якому неправильно виділено корінь: а рука; б ручка; в руці. 7. укажіть слово, в якому правильно виділено префікс: а розпис; б розсипати; в розібрати 8. укажіть слово, в якому правильно виділено суфікс: а зимовий; б квіточка; в столик. 9. укажіть слово з префіксом с-: а (з, с)сипати у мішок; б (з, с) чистити зовсім; в (з, с) питати у мами. 10. укажіть слово з префіксом при-: а пр(е, и)хороша людина; б пр(е, и)нести вчасно; в пр(е, и) сумна дівчинка. 11. укажіть слово з префіксом пре-: а пр(е, и)старкувата людина; б пр(е, и)старий дідусь; в пр(е, и)чинити двері. 12. укажіть слово з префіксом прі-: а пр(и, і)йдуть завтра; б цікаве пр(и, і)звисько; в пр(и, і)нести книжку.

1. Група спільнокореневих слів:
    В) ПИСати, переПИСувати, ПИСання, заПИС.

2. Рядок з різними формами одного слова:
    А) ВЕСНи, ВЕСНа, ВЕСНою (якщо це іменник).

3*. Слово, в якому правильно виділено основу і закінчення:
А) весело (основа: весело, закінчення відсутнє: прислівник, незмінне);
Б) малю|ю (основа: малю; закінчення: -ю);
В) сидіти (основа: сиді; закінчення відсутнє).
*Так як у завданні нічого не виділено, виберіть правильний варіант відповіді самостійно, порівнявши з правильно вказаними у дужках основами і закінченнями.

4. Слово з нульовим закінченням:
    А) стіл□.

5. Слово, яке не має закінчення:
    А) читати.

6*. Слово, в якому неправильно виділено корінь:
А) рука (-рук-); Б) ручка (-руч-); В) руці (-руц-).
*Так як у завданні нічого не виділено, виберіть правильний варіант відповіді самостійно, порівнявши з правильно вказаними у дужках коренями.

7*. Слово, в якому правильно виділено префікс:
А) розпис (роз-); Б розсипати (роз-); В) розібрати (розі-)
*Так як у завданні нічого не виділено, виберіть правильний варіант відповіді самостійно, порівнявши з правильно вказаними у дужках префіксами.

8. Укажіть слово, в якому правильно виділено суфікс:

А зимовий; Б квіточка; В столик.

9. Слово з префіксом с-:
    В) Спитати у мами.

10. Слово з префіксом при-:
      Б) прИнести вчасно.

11. Слово з префіксом пре-:
      Б) прЕстарий дідусь.

12. Слово з префіксом прі-:
      Б) цікаве прІзвисько.

Відповідь:

Відредагуйте речення з дотриманням синтаксичних норм. Виправте інші типи помилок. Обґрунтуйте відповідь.

1. При використанні даного методу студенти навчаються планувати свій час, навчаються самооцінці, аналізу власного навчального успіху, плануванню та проведенню етапів роботи.

Використовуючи цей метод,  студенти вчаться розподіляти свій час, навчаються оцінювати, аналізувати власні успіхи, планувати, проводити різні етапи роботи. Слово "даний"  -  це канцеляризм, якого варто уникати, тому його змінено займенником "цей"; "планувати" і "навчаються" замінено, щоб уникнути тавтологій і повторів.

2. До уваги тренера: необхідно зробити наголос на тому, що ці недоліки, які вказали  батьки, вже існують, а тому викоренити їх зразу практично неможливо, а раз так, то необхідно прийняти дитину такою та до побачити собі позитивне в тому, що ми звикли осуджувати, та пізнати причину такої поведінки.

Звертаємо увагу тренера необхідно наголосити, що недоліки, на які вказали батьки, існують давно, тому усунути їх одразу неможливо. Отже, необхідно сприймати дитину такою, якою вона є, до й побачити позитивне в собі, а не засуджувати, як це роблять зазвичай. Також варто вияснити причину причини такої поведінки.   Речення дуже велике, складається з багатьох частин, це призводить до втрати основної думки, порушує логіку викладу.  Тому доречно його поділити на кілька окремих речень. Вираз "зробити наголос на тому" варто замінити на лаконічніший , "викоренити" - калька з російської , його теж потрібно замінити.  "Прийняти дитину", "осуджувати"  - це теж граматичні помилки.

3. В методиці викладання значна увага приділялася організації спеціальних ситуацій навчання мовленнєвої поведінки, що призводило до переважання діалогічної форми роботи на уроці і спонукало мовленнєву активність учнів.

В методиці викладання значна увага приділяється організації ситуацій, які допомагають розвивати мовленнєву поведінку. Внаслідок цього на уроці переважають діалогічні форми роботи, що спонукає учнів до мовленнєвої активності.   Речення складається з кількох великих частин, тож для полегшення сприйняття інформації можна поділити його на два окремих, менших за обсягом, речення.  Поведінці не навчають, її розвивають, це - граматична помилка.

4. Значна увага у сучасних науках мовознавчого і психологічного спрямувань приділяється моделям породження мовлення. Перші моделі породження мовлення були по суті моделями послідовної обробки.

Сьогодні значна увага в науках мовознавчого і психологічного спрямувань приділяється моделям породження мовлення, перші з яких були по суті моделями послідовної обробки.  

Вираз "сучасні науки мовознавчого і психологічного спрямувань" замінено, оскільки ці науки засновані не на сучасному етапі, вони існували і раніше, існуватимуть і через кілька десятиліть чи століть, тому не можуть бути тільки сучасними. Вираз "моделі породження мовлення " вживався в обох реченнях, тому, об'єднавши їх, ми уникли невиправданого повтору.

Є така цікава наука графологія, яка допомагє визначити й передбачити характер за манерою письма. Якщо йти за нею то: нахил (ліворуч не впененність, стриманість, слабка воля; нахил праворуч розумова жвавість не стриманість натури. А літери які у вас? Високі аристократизм, кострубаті егоїзм, округлі доброта; жирні розбещеність; тонкі схильність наукової діяльності, сплетені Дипломатичність. Якщо ваші рядки йдуть до низу Ви писиміст якщо в гору навпаки. Дрібний почерк свідчить про замкнутість. Широке поле ліворуч відкрита натура, праворуч скупа.