Друга частина складносурядних речень виражає наслідок (висновок) того, про що йдеться в першій частині (розділові знаки випущено а на небесній тверді весело іскрилися зірочки а серед них, мов золотий човен, тихо плив місяць (о. аврамчук). б степан узяв у руки батіг та віжки, цмокнув і коні рушили поволі з гори над берег ріки (а. чайковськип). в то квітка зі сходом сонця з'явиться то травичка між яблунями випростана (о. аврамчук). г гості і січова старшина посідали на почесних місцях і розпочався екзамен (а. чайковський). д чумацький шлях струменів молочним сяйвом а білий, наче сметана небесна, сніг м'яко зітхав під підошвами (о. аврамчук).

Степан узяв у руки батіг та віжки, цмокнув, і коні рушили поволі з гори над берег ріки. - Друга частина виражає наслідок  того, про що йдеться в першій частині.

У Києві, на площі перед Софійським собором, височить відомий кожному українцю пам'ятник Богдану Хмельницькому. Майже 130 років він вже стоїть на цьому місці, ставши за цей час своєрідною візитною карткою Києва. Пам'ятник був встановлений і освячений 23 липня (11 липня за старим стилем) 1888 року, коли в Києві святкували 900-річчя хрещення Русі.
Постамент пам'ятника має форму доволі невисокої гірки із сірих гранітних брил, що за своєю формою нагадує скелю або степовий курган. Напис на постаменті доволі лаконічний: «Богдан Хмельницький. 1888». Сам пам'ятник славетному гетьману вражає своєю динамічністю: вершник начебто осадив коня на повному скаку і, простягнувши булаву, хоче звернутися до народу. Надзвичайно виразним є силует коня, що подалася назад, а також вигин кінських ніг та голови. Щодо самого гетьмана, то спеціалісти підтверджують, що портретна подібність передана досить точно, як і деталі одягу того часу. Автор скульптури  — видатний скульптор XIX століття Михайло Микешин - під час створення ескізів активно консультувався з істориками. Скульптурна композиція доступна для кругового огляду, що дає можливість докладно розглянути всі її деталі.

Якби я був президентом нашої країни, видала б такий наказ:

всі уроки у школах повинні обов язково цікавими.

Уроки природознавства проводити лише на природі. Хоч раз на місяць виїзджати туди, де знаходиться те, що вивчається: у ліс, в степ, на річку.

Уроки математики проводити з використанням комп ютера.

На мові - розгадувати загадки і кросворди за правилами. Тоді було б легше і цікавіше їх запам ятати.

Іноземну мову вивчати за мультфільмами іншомовними. Вважаю, тоді уроки англійської полюбили би усі.

На перервах для всіх бажаючих відчинила би спортивні зали, шоб можна було пограти у м яча, повисіти на перекладині або просто поплигати.

Ось тоді би не було предметів, яких не люблять учні, і на перервах чергові не тягли би бешкетників до директора.

 або

 якщо я б був президентом я зробив б більше екскурсій . додав у українську мову більше поетів . долучав дітей до сучасної техніки .щоб вчителька показувала на сенсорних дошках. та щоб у діти на фізкультурі вивчали більше видів спорту.