Терміново! Укажіть речення в якому поширене означення стоіть перед означувальним словом є вреченні: А. З леговищ людських загублених в горах поспішали сусіди на пізні вогні; Б. З лоскутом і зойком летить десь в долину зрубане в лісі дерево; В. Гурт берізок, оточений молодими дубками, сприймається мало не як ефемерне видиво; Г. І син Шрамка, перебраний ченцем, прийшов, приніс чутки мені достотні Укажіть речення з відокремленою прикладкою, у якому є пунктуаційна помилка. А. По ліву руку, притримуючи гарячого гнідка, їхав хлопець років шістнадцяти – старший син отамана Тиміш. Б.Праворуч отамана грав конем велетень років сорока Яким Сомко, свояк Хмельницького, переяславський козак. В.Здоровенна самиця грізний екземпляр старого уссурійського тигра, лежала на розкорпирсаному снігу. Г.Коли на городі з’являвся перший пуп’янок огірка чи зацвітав повернутий до сонця соняшник, мати брала мене малого за руку і вела подивитесь на це диво.

еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасовые лекции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжнупытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетОбычно студенты еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжную пытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетрадь огромные фрагменты учебных материалов: правильно писать конспект – настоящее искусство, которому при желании можОбычно студенты еще в школе приобретают навыки составления конспекта. У тех же, кто в старших классах не выработал ценного умения быстро и систематизированно делать письменные заметки по существу, в первые месяцы учебы в вузе возникают проблемы: три-четыре полуторачасовые лекции в день или работа с источниками при подготовке к семинару превращаются в затяжную пытку. Оказывается, не всегда нужно записывать все, что говорит лектор, или копировать в тетрадь огромные фрагменты учебных материалов: правильно писать конспект – настоящее искусство, которому при желании можно быстро научиться.

1. Під небом соковитим і дзвінким, де ходить вітер теплий і рум’яний, вони будують променистий дім. - обставинне, місця

3. Давно не чуть нікого, де ти гралась (Т. Шевченко). - обставинне, місця

4. Ми ловили сонця теплі промінці, щоб вони медово стигли у руці (В. Крищенко). - обставинне, мети

6. Дівчина виходила на берег, звідки було видно до гаю (Марко Вовчок). - означальне

7. Нещастя з’являється там, де люди втрачають віру одне в одного (І. Цюпа). - обставинне, місця

8. Гора, на якій жила княжна, зветься тепер Дівич-горою (З журн.). - означальне

9. Запізнився з відповіддю через те, що живу зараз за кордоном, а не в Чернігові (М. Коцюбинський). - обставинне, причини

10. Ой не відтіль вітер віє, відкіль мені треба (І. Котляревський). - обставинне, місця

11. Подалі від трамвайних вулиць знов захотілося пожить, де тихий сад, де повний вулик, де мак, що полум’ям пашить (В. Крищенко). - обставинне, місця

12. Ананасові суниці вирощують біля озера Байкал, де випадає дуже багато опадів – улітку дощів, взимку снігів - обставинне, місця

Объяснение: