Скласти 6 речень з дієсловами умовного

1. Здобудеш  освіту –  побачиш більше світу 2. Що маєш казати – наперед обміркуй 3. Не кажи –  не вмію, а кажи – навчусь. (Нар. творчість.)
1. Кому легко на серці, тому світ усміхається. 2. Умієш говорити – умій слухати. 3. Лінуватися та гуляти – достатку не мати.  (Нар. творчість
Ми пливли б під вербами, наче в зеленому гроті; тут стояла б принишкла сутінь, і лише подекуди вгорі жаром світились би китиці стиглої калини. Я сидів би на веслах, вибирав би дорогу. За нами сумно плив би старий Нінин човник. Він,  мабуть,  не схотів би самотнім залишитись на броду. І , притоп­лений, тихо снував би за нами (За В. Близнецем).

1.Я пішов би до магазину, якби не пішов дощ.
2.Я погрався б з друзями,якби не уроки.
3.Я зробив би уроки, якби не захворів.
4.Я б допоміг мамі, якби не пішов на шкільний гурток співів.

Відповідь:

ОМОГРАФИ: 2. На ліжка послали чисту, накрохмалену білизну (Коз.). 6. Брови довгі і тонкі підкреслювали білизну крутого дівочого чола (Цюпа).

ОМОФОНИ: 4. Холодов сів перед дзеркалом, щоб покласти грим (Дмит.). 8. Ледве лисичка вихилила голову з нори, аж тут рушниця грим! (Фр.).

ОМОНІМИ: 1. Самовар радісно клекотів і випускав пару (СТАН ВОДИ) (Коцюб.). 3. За балом бал (ПРИЙОМ ГОСТЕЙ) у генерала, за генеральшою чимала орда панів і паничів (Шевч.). 5. Нахилялось близько до мене тепле обличчя разом з парою (ДВА) променисто-цікавих очей (Коцюб.). 7. Меншого бала (ОЦІНКА) як «п'ять» ніколи не одержував (Донч.).

Пояснення:

Вчителька: Сьогодні, діти, ми постараємося розтлумачити цікаве китайське прислів'я. Звучить воно так:«Людину пізнати  нелегко. Але той, кого легко пізнати, не вартий того, щоб з ним знатися». Як ви вважаєте, що воно означає? Марійко, я ж бачу, тобі є що сказати.

Марійка. Так, Ольго Петрівно. Я вважаю, що людину складно пізнати, бо кожна людина - це окремий світ, і ми всі дуже різні.

Вчителька: Так, ти права, Марійко. Хто ще?

Микола: Можна, я? Я згоден з Марійкою і хочу додати, що іноді ви судимо людей по собі і помиляємося. Це тому, що ми різні і можемо мати різні мотиви для своїх вчинків. 

Вчителька: Добре, Миколо. Ти маєш рацію. Хто хоче додати?

Дмитро (з місця): А той, кого легко пізнати - це дурень, навіщо з ним знатися!

Вчителька: Дмитро, по-перше, піднімай руку, якщо хочеш відповісти. А по-друге, тепер кажи, що хотів, але без слова "дурень".

Дмитро: Ммм... Ну, я вважаю, що люину пізнати дійсно складно. А якщо легко, то ця людина примітивна, тому спілкуватися з нею буде нецікаво.

Вчителька: Ось тепер добре. Ти виразив свою думку, але без образливого слова. Хто згоден з Дмитром?

Ганна: Я згодна. Якщо людина мислить примітивно, то її буде легко пізнати, але навіщо це робити, якщо від такої людини не дізнаєшся нічого нового та цікавого?

Вчителька: Добре, діти. Ви добре сьогодні попрацювали. До дзвінка залишається дві хвилини, якраз щоб списати домашнє завдання з дошки.