Спочатку випишіть слова-антоніми, потім слова-синоніми, далі — спільнокореневі слова. Усно визначте, до якихчастин мови вони належать.Чистота, жах, жбурляти, мотлох, жерти, голодний, жахіття, пащека, жахецький, рот, непотріб, мутант, голод, почвара, збагнула, зрозуміла, бруд, кидати, їсти, зголодніти.​

У наш час технології займають важливе місце у житті суспільства, тому часто можна зустріти людину, яка працює за комп"ютером. Серед таких людей ми можемо знайти просто аматора, або ж  кваліфікованого фахівця. Робоче місце таких людей, добре пристосоване до трудової діяльності , правильно ідоцільно організоване, у відношенні простору, форми, розміру - це забезпечує йому зручне положення при роботі і високу продуктивність праці при найменшому фізичному і психічному напруженні. Людина яка набирає текст, завжди уважна та зосереджена. При довгому процесі, здобуваються навички і людина, яка раніше дивилася лише на клавіатуру, може працювати зосередивши увагу на моніторі. 

.

Учитель: Чем были вооружены солдаты в XVII веке? 
Ученица: Пикинерами.Учитель: Как и с кем торговала Индия? 
Ученик: Купцы ездили по средиземному морю на верблюдах…Учитель: Что мы называем первобытно-общинным строем? 
Ученица: Это когда все люди живут в одной пещере.Учитель: Чем были вооружены воины персидского царя? 
Ученик: Слонами.Учитель: Как называли себя последователи Яна Гуса? 
Ученик: Гусятами.Учитель: Ребята, на уроке мы говорили о рабовладельцах Древней Греции. Как они назывались? 
Ученица: Амфоры.Учитель: Расскажи о крепостных крестьянах. 
Ученик: Это те, которые строят крепость.Учитель: В чём причина поражения Спартака? 
Ученик: Ему не хватило патронов.Учитель: Кто одержал победу в Ледовом побоище? 
Ученик: Наша сборная по хоккею.Учитель: Расскажи о Аугсбургском религиозном мире 
Ученик: В Аугсбурге христиане и католики пришли к компромиссу...