Визначіть головні та другорядні члени речення в реченнях1.) Цікавій Варварі ніс одірвали2.) Не лякай щуку морем3.) Кожна жаба своє болото хвалить

1.Цікавій (означення) Варварі (додаток) ніс (додаток) одірвали (присудок).

2. Не лякай (присудок) щуку (додаток) морем (додаток).

3. Кожна (означення) жаба (підмет) своє (означення) болото (додаток) хвалить (присудок) .

1. Сьогодні кожен користувач Інтернету має доступ до онлайн-бібліотек світу.
2. Монако славиться повсюди найвищою якістю обслуговування в ресторанах, що представляють собою унікальне поєднання французької та італійської кухні, що робить місто своєрідною середземноморською столицею гурманів. 
3. Мас-медіа живуть в унісон із потребами країни  і її простих громадян.
4. Євро не є валютою Європейського Союзу, оскільки не всі країни ЄС перейшли на нього.
5. На українському ток-шоу Шустер LIVE обговорюють актуальні проблеми, пов'язані з війною на Сході, міжнародними відносинами тощо.
6.  Дмитро замовив лосося і салат зі свіжих овочів до столу, а капучино - до барної стійки.

Відповідь:

Без розуміння учнями ролі особи в історії та зумовленості її діяльності

належністю до певної соціальної, національної чи іншої групи повноцінне

вивчення історії неможливе. Історія засвоюється учнями ефективніше через

призму особистості конкретної людини. Зображення життя та діяльності

історичної постаті, її впливу на окремі події або на історичний процес у

цілому сприймається та запам’ятовується школярам з більшою готовністю,

ніж оперування історичними фактами, позбавленими яскравих осіб.

Вивчення історичних постатей не тільки сприяє пізнанню історії, а і

впливає на формування особистості учня. Плідність і якість цього впливу

залежить від педагога. Вирішити цю проблему йому до знання

оптимальних форм та методів навчання, застосування яких сприятиме

формуванню специфічного уміння – характеризувати та оцінювати

історичних осіб. Під час цієї роботи можуть застосовуватись такі форми

навчання: урок, семінар, екскурсія (в шкільний, краєзнавчий, художній

музей, картинну галерею), огляд науково-документального, художнього

фільму та їх обговорення; курс за вибором та факультатив, консультація,

конференція, самоосвітня робота. Проте провідною формою навчання

Пояснення: