Прикметники вищого й найвищого ступенів підкреслити, розібрати забудовою.“Орле! Зглянься над моїми совенятами малими!.. Як між пташечок дрібніших типобачиш найгарніших, щонайкращих, то ж напевне мої дітки!” Обминав пташокхороших, щонайкращих діток гожих. І поїв він щонайгірші там були, найпоганіші. Отже, долска нещасна! Помилилась думка красна тої совоньки-матусі! Плаче, бідна, в горі, втузі, бо якраз оті послідки та були її то дітки!За Оленою Пчілкою.​

Перші весняні квіти завжди дарують найбільшу радість, милують наші очі.Одними з перших квітів зацвітають крокуси. Крокуси називають квіткою фараонів. Із спеціального виду крокусу отримують дивовижні прянощі – шафран. Крокуси – квіти низькорослі. Вони не мають стебла, и лише листя і квітконоси. Листочки в них тоненькі й гострі, ніби соснові голки. Крокуси бувають різних відтінків жовтого, фіолетового, блакитного та білих кольорів. Ці квіти занесені до Червоної книги України. У саду моєї бабусі росте ціла галявина цих квітів. Вони прекрасні!

1. Особистий досвід 
Як буває у багатьох, дитячий досвід залишає відбиток на все подальше життя людини. Шлях від дитини, бачить з ранніх років тонкі процеси в навколишньому світі, що має більш розширений діапазон зорового сприйняття привів мене у міру дорослішання і зміни ставлення до навколишнього світу, до формування і розвитку неординарних феноменальних здібностей, створюючи одночасно, з іншого боку, ряд проблем соціального плану. Слід зауважити, що в даний час поява таких дітей вилилося в ціле явище. Таких дітей називають діти індиго.
Проаналізувавши наявний в літературі світовий досвід, який сприяв розумінню основних механізмів пов'язаних з розвитком мозку, автору вдалося укупі з наявним особистим досвідом, систематизувати отримані результати і визначити можливості для створення методу альтернативного бачення людини.

2. Теоретична модель функціональних процесів мозку при альтернативному бачення людини.
Найбільш складним, закритим і перспективним напрямком, пов'язаним з вивченням мозку людини, є сновидіння. Проведений аналіз показав, що людина одночасно існує в декількох реальностях: внутрішній світ його тіла, особистісний стан людини, існування в навколишньому просторі і зв'язок людини з цим простором, залежність від минулих і майбутніх ситуацій, вміння проектувати, будувати плани і багато іншого. Всі ці параметри пов'язані з існуючими у людини п'ятьма органами почуттів. А також з аналогічними фантомними почуттями, які найбільш сильно проявляються у людини в процесі сновидіння.
З іншого боку нейрони мозку людини відповідають за три основні функції: за рівень чуттєвого сприйняття, якість обсягу пам'яті і здатності його просторової орієнтації.
В організмі людини існують три основних вроджених потягу:
1. потяг до прояву вроджених здібностей - на основі рефлексу мети і свободи дії;
2. на основі вродженого потягу до придбання здібностей - на основі рефлексу пам'яті та обмеження дії;
3. вроджений потяг до самопри на основі рефлексу збудження і гальмування.
Все це веде до формування міжнейронних зв'язків мозку - форм голограм. Найбільш яскраво ці функції виражені в процесі сновидіння. Їх можна розглядати як роботу з накопиченим досвідом (минулого інформацією), а також як моделювання, як створення майбутніх образів (робота з майбутньою інформацією, проектуючи майбутні події).
Відпрацьована автором технологія, система вправ на основі аутотренінгу, включає в себе можливість створення при закритих очах, всередині мозку людини, фантомних зображень, пов'язаних з минулої або майбутньої інформацією.
Застосування. Методика дозволяє створювати синхронно, на основі «дзеркального» принципу зображення предмета всередині мозку людини відповідного зовнішнього образу предмета, а також розвивати нові рефлекторні реакції без використання органа зору на основі хвильової системи взаємодії.
Розвивати і виховувати, таким чином, альтернативний б бачення у людини. В основі якого відбувається процес швидкого сну в безсонному стані.

3. Практичний досвід використання альтернативного бачення при повній або частковій сліпоті.
Необхідно відзначити як позитивний фактор, що метод легко передається, тиражується. Можливість навчання починається з 5-та - 7-річного віку.
Пропонується статистика ефективності використання методу та його результативність при роботі з різними формами патології, в залежності від віку.

4. Проблеми і перспективи методу.
Появи подібних методів і технологій є альтернативою інтенсивним процесам, пов'язаним з інформаційними технологіями та впливом їх на організм людини. Відсутність у людини захисних властивостей і невміння адаптуватися в нових соціальних умовах в період глобалізації, зміни стереотипів, концептуальних технологій призводять до низки психологічних проблем особистості. Нерозуміння деякими людьми пропонованої можливості використання методу для оздоровлення, розвитку і гармонізації людини, в першу чергу пов'язано з ідейним психологічним статусом людини.
Разом з тим слід підкреслити, що метод у своїй основі є інструментом профілактики і реабілітації населення в плані психології і розвитку особистості.
Основна перспектива у розвитку лідерів, людей, здатних вирішувати проблеми майбутніх подій індивідуального і суспільного характеру, не може не базуватися на використанні методу як основи впливу і подальшого розвитку прихованих незатребуваних здібностей людини.
Знаменний той факт, що метод з'явився практично основним фактором прийняття міжнародної програми «Світ без сліпих», що відкриває шлях до нових соціальних перспектив.