осенний хоровод в детском саду может быть использован для праздника осени или для любого другого осеннего развлечения. рекомендуемый возраст детей — 4-6 лет.
осенний хоровод «листики-кораблики»
куплет 1:
осень разноцветная (хоровод.)
появилась в городе,
листики раскрасила
разноцветным золотом.
припев:
как кораблик маленький, (парами качаются.)
кружится листочек,
по осенней лужице (кружатся шагом парами.)
желтый мотылечек.
куплет 2:
стало небо ниже, (медленно «фонариками» опускают руки через стороны вниз.)
холодней на улице,
листья закачались (ладошки приподняты по разным сторонам, топотушки в круг.)
на осенних лужицах. (топотушки из круга.)
припев:
как кораблик маленький, (парами качаются.)
кружится листочек.
по осенней лужице (кружатся шагом парами.)
желтый мотылечек.
куплет 3:
желтые и красные (кружатся.)
листики кружатся,
с ветерком играют,
падать не боятся. (присели.)
припев:
как кораблик маленький, (парами качаются.)
кружится листочек,
по осенней лужице (кружатся шагом парами.)
желтый мотылечек.
куплет 4:
тучи в небе хмурятся, (хоровод.)
на асфальте лужи,
некуда нам спрятаться
от осенней стужи.
припев:
как кораблик маленький, (уходят на стульчики.)
кружится листочек,
по осенней лужице
желтый мотылечек.
листики-кораблики. сл. и муз.кислициной е.в. исполнении селиверстовой юли
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
ів 4. Продовжте твердження: «До складних речень із різними видами зв'язку належать синтаксичні конструкції...». / / А По чорній річці поміж білими берегами прудко пливе човен, тане вдалині й обертається в цятку: за ним несе вода другий, порожній, хлюпає в його білі боки і фарбує їх у чорний колір. Б Книги — морська глибина: хто в них пірне аж до дна, той, хоч і труду мав досить, дивнії перли виносить. В Мовчала ніч; усі мовчали; і соловейко задрімав; на небі зірочки блищали, за гаєм місяць виглядав. Г Ти не дивуйсь, що гаснуть зорі, як зійде ранок золотий, що хвилі ніжні і прозорі змивають берег кам'яний. Д Хай кущ старий і всохне без дощів, весною пагін молодий цвістиме. 5. Укажіть ДВІ складні синтаксичні конструкції, у яких правильно вжито розділові знаки. / / А Протягом усієї довгої зими я відчував, щось має статись у цьому світі, щось неминуче станеться. Б Тухля була оселя не дуже давня і деревина, що росла на тухольській долині, була геть-геть молодша і до тої липи. ВМожливо, та сосна ввійшла в моє життя і поселилась в якихось там клітинах мозку тому, що саме з її вершини я вперше в житті заглянув у свою долю, побачив ту велич і красу, яка стала у моєму житті вирішальною. ГМожливо, не тільки лісник, а й школярі-юннати навідувалися сюди та ще в інші знайомі їм місцинки, щоб залишити корм для підгодівлі зайців, козуль, оленів. ДПрацює Тоня, купає овець, швидко, спритно і якось аж сердито наче хоче їх своїм рогачиком потопити, працює, а душа горить, а думки все про Віталика. 6. Установіть відповідність / / Характеристика речення 1) складносурядне 2) складнопідрядне 3) безсполучникове 4) з різними видами зв'язку Приклад А Посріблені ліси окуталися тінню, а небосхил горить і віти золотить. Б Я Нептуну півкопи грошей в руку суну, аби на морі шторм утих. В Скрізь: на подвір'ї, і в саду, і на городі — все тяглося до сонця і раділо йому. Г У цьому ж лісі я пив самоту осінню, тут весну цілувала ти під шелест верховіть. Д Яблуня гупнула яблуком, зітхнув с татарський брід, а з хмари ошелешено вискочив місяць, і на подвір’ї ожили чорнобривці. Текст 7. Паралельний вид зв'язку речень властивий реченням рядка / / А Жінкам, які подають руку для вітання, дозволено не знімати рукавички. До того ж не тільки тоді, коли рукавички є елементом жіночого туалету. Б Не можна подавати руку через стіл. Навіть найвищий начальник для цього має вийти з-за стола. В Не вітаються потиском рук через поріг. Некультурно вітатися рукостисканням, тримаючи другу руку в кишені, спершись на одвірок чи щось інше, напівлежачи тощо. Г Після тривалої розлуки люди, що перебувають у близьких, щирих стосунках, часто на знак вітання обнімаються. Поплескувати при цьому партнера по плечах, як це роблять араби й американці, у нас не узвичаєно. 8. Увідповідніть речення із засобами зв'язку, якими їх з'єднано. / / 1) вставне слово 2) прислівник 3) вказівна частка 4) синтаксичний паралелізм АВажливим невербальним знаком вітання є потиск рук. Це елемент європейської культури спілкування, який поширився на весь світ. БПершим руку подає старший молодшому, жінка - чоловікові, соціально вищий – соціально нижчому, а не навпаки. Якщо присутніх багато, то доречно обмежитися потиском рук із господарем (господинею) дому чи начальником, а з іншими, вклонившись, привітатися словами. ВУ Європі потиск рук застосовують не всюди однаково. Англійці, приміром, використовують його нечасто, а в німців, навпаки, рукостискання настільки поширене, що, як пишуть місцеві гумористи, саме за ним у світі впізнають туристів із Німеччини. ГЧоловіки, за винятком дуже старих і хворих, подаючи руку, підводяться. Жінки, особливо старшого віку, коли вітаються з чоловіками або молодшими жінками, можуть подавати руку сидячи. Д Коли руки мокрі, брудні тощо, потрібно, вибачившись, привести їх до порядку і тоді обмінятися потиском рук. Тут можна обмежитися словесним вітанням і поклоном з приємною усмішкою. 9. Відновіть текст, упослідовнивши речення. / / (1) В іншій легенді розповідається, що вночі дельфіни перетворюються на вродливих жінок із довгим шовковистим волоссям. (2) Місцеві жителі називають цих величезних річкових мешканців «бото». (3) Аборигени вірять, що зачаровані індіанські юнаки назавжди вирушають за ними в підводне царство. (4) У найбільшій у світі річці Амазонці живуть рожеві дельфіни. (5) Вони виходять на берег, розчісують волосся. (6) Одна індійська легенда розповідає, що бото співають солодкими голосами, тягнучи в безодню самотніх мандрівників (З усемережжя
ответ:
я вважаю,що ніхто й ніколи не зможе зрозуміти, що таке щастя. для когось – це купа грошей та величезний будинок, а для іншого – здоров’я рідних. більше того, у кожного з нас воно асоціюється з різними речами. хтось вбачає у щасті мішок дорогоцінних прикрас, а воно нагадує картину, яка відображає все те, що було для мене близьке раніше, і те, що робить мене щасливою зараз. проте малюнки на цій картині змінюються відповідно відповідно до віку.
перш за все, це пов’язано з пріоритетами. у дитинстві я раділа новим іграшкам та цукеркам, що купувала мені мама. щастя для мене було матеріальним, але ж я була дитиною і не зовсім розуміла, що таке щастя і яка людина є щасливою. напевно, так було у всіх із нас, адже розуміння певних речей приходить з віком, і ми не можемо засуджувати один одного за те, чого не розуміли.
з часом пріоритети змінюються, і на зміну матеріальним цінностям частково приходять моральні. я відчувала себе дійсно щасливою,коли,приходячи додому, поринала у світ казок, де добро перемагає зло і де всі принцеси завжди знаходять своїх принців. це вже не було те матеріальне задоволення, яке я отримувала від нових іграшок, це було щось більше. я справді була щаслива.
ні для кого не секрет, що кожен із нас сприймає літературу по-різному. хтось просто поглинає інформацію, а хтось читає між рядками. думаючи про щастя, я завжди згадую маленького принца із однойменної повісті. маленька троянда була не просто квіткою, про яку він піклувався, вона була об’єктом його кохання, причиною щастя. з появою квітки принц почав жити.
по-друге, коли людина дорослішає, в неї не залишається часу на щастя. це надзвичайно сумно. для мене дорослі наче роботи, що живуть за принципом робота – дім, не залишаючи місця і часу для щастя. я щиро радію за людей, що в душі залишаються дітьми. вони щасливі…
я майже втратила ту дитячу віру у казки, а це значить те, що я стала дорослішою. мене це лякає. хоч зараз для мене щастя не в грошах, проте я не знаю коли стану дорослою і почну бачити щастя саме в них. гроші й інші матеріальні цінності я сприймаю як належне, хоча це і не зовсім правильно, але зараз мене щасливою робить інше. це книжки, хоч іноді не зі щасливим кінцем, рідні та друзі, що мене оточують, те, чим я займаюсь і дійсно люблю.
объяснение: