1. Запишіть рядок, у якому слова мають розмовний характер. • лісник, визволитель, перекладачка; • організаторка, директорка, викладачка; • артистка, завгосп, відвідувачка; • учителька, менеджер, садівник; • вихователька, слухач, замісник. 2. Запишіть рядок, де б словоскладання виступає як стилістичний засіб.  технік-механік;  учений-мовознавець;  школа-гімназія;  кіловат-година;  смуток-жаль. 3. Установіть відповідність між стилістичними засобами морфології та їх вираженням. 1. уживання однини іменника замість множини А. Ой ти, дубочку кучерявий! 2. форма кличного відмінка іменників назв істот Б. Кроком руш! 3. числівник у ролі багатозначного слова В. Встати! Суд іде! 4. у ролі наказового Г. Одна, як бадилиночка, в полі. дієслова – неозначена форма. Д. Ненажера, плакса, бродяга. 5. негативні відтінки у значеннях іменників Е. Тільки ніч – дитина в плач, спільного роду. у крик і аж синіє.

Спрощення в групах приголосних
Вимовляючи слова, потрібно уникати збігу голосних і приголосних. Якщо в словахвиникає збіг приголосних, для полегшення вимови застосовують спрощення у групах приголосних.
У групах -ждн-, -здн-, -зкн-, -скн-, -стн-, -стл- випадає середній приголосний (д, к, т):
Тиждень — тижневий, проїзд — проїзний, брязкіт — брязнути, блиск — блиснути, користь — корисний, щастя — щасливий.
Спрощення відбувається і у вимові, і на письмі.
Винятки: зап'ястний, кістлявий, пестливий, хвастли¬вий, хворостняк, шістнадцять; прикметники від іменників іншомовного походження {баластний, контрастний та інші).
У словах агентство, альпіністський, гігантський, диригентський, президентський, студентський, туристський спрощення відбувається лише у вимові.
1.    Спишіть. До виділених слів доберіть спільнокореневі, у
яких відбувається спрощення.
1. Бережи честь змолоду. 2. Проїзд вантажного транспорту цією вулицею заборонено. 3. Добра вість піднімає, а погана — в землю вганяє. 4. Радості багато, зате толку мало. 5. Виїзд сплануєш — часу не змарнуєш.
2.    З утвореними словами складіть словосполучення.
1.    Запишіть слова, що є винятком із правила про спрощення.
З трьома словами складіть речення.
2.    Запишіть ці речення. Поясніть орфограму «Спрощення в
групах приголосних».
Перепишіть, вставляючи замість крапок, де потрібно, пропущені букви.
1. Хто на поріг, тому пиріг, хто від порога, тому щаслива дорога. 2. Хата без господині — день без со..нця. 3. По парі пізнати, чим сер..це кипить. 4. Вередлива коза дуже вовкові корисна. 5. Краще піз..но, ніж ніколи. 6. Де велика рада, там пісний борщ.
Народна творчість
Випишіть слова з орфограмами «Ненаголопіені в коренях слів», «Спрощення в групах приголосних».
Жаліслива жаба
Край берега під пнем,    
Замаскувавшись куширем,
Ловила жаба мух. Одну таки спіймала.      
Глипнула: «Мало, — каже, — мало.
Якби це птах який тут приземливсь —
Дивись,
Якраз би на вечерю й стало».
Лелека ніби чув, спустивсь.
Як Жаба вгледіла — отетеріла.
(Зеленою була — ще більш позеленіла).
Під воду шмиг! Ну подругам казать:
«Оце Лелеку з'їсти я хотіла,
Та, бачу, так злякавсь — я й ла:
Нащо сердешну пташку зобижать!..»

ответ: не знаю як це було б добре якби не було в мене є хлопець і дівчина в тебе є хлопець з дівчиною і не сфоткались не хочу щоб я міг бути в мене не було і в мене не було і в мене не було і не сфоткались не тільки шо ти не знаєш ти що це ти ще не було і в мене не було в тебе хлопець з доставки товарів на митну не буду я навчатись в мене не було в них така ж ситуація з нею в мене не було ні в мене є з чого складається не знаю як ти вважаєш себе в тебе є ті хто це такий же як у вас є хлопець і дівчина в тебе є ті ж самі ж ти не знаю що це ти ще

Объяснение: не буду я навчатись у завтра будеш ти мій ангел господній у Єрусалим не знаю як це було б добре якби не