Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки. Відокремлені члени речення підкресліть відповідно до їх синтаксичної ролі. ( ) • Отут, в низенькій цій хатині моя любов жила колись. • У фондах Петербурзького Ермітажу зберігається чимало історичних реліквій зокрема курінних прапорів зброї. • Лелеки гніздяться майже по всій території України за винятком південного сходу Криму та високогір’я Карпат. • Яблука холодні від роси ми зриваєм теплими руками. • У Переяславі зеленім писав охоплений натхненням Тарас Шевченко свій “Кавказ”. • Столице наша знана всьому світу шепчу тобі найкращії слова! • Осяяний сонцем перед нами розкрився зовсім новий світ. • Ці сосни вбрані в синій іній мені відкрили візерунки душ. • О матері в своїх дітей вдихніть безцінний скарб любов до Батьківщини. • Як зніме бабуся очіпок, то упадуть на плечі дві кіски довгенькі тоненькі сірі. • Червоне яблуко відірване від гілки виважує свою прекрасну суть. • Софія Київська джерело для пізнання історії нашої культури зокрема мистецтва Київської Русі. • На Карпати дивлюся з любов’ю зустрічаючи ранню зорю. • Старий Дніпро розливши плесо сиве ген-ген в спокійнім мареві дріма. • Сутеніє. Дівчата розходяться співаючи. • Восени перед відлітом у вирій тривожиться й табунами збирається птаство. • На лівобережжі окрім верб і чагарників видно погорблені смуги темені.

Привіт! -привіт! ти вже готуєшся до новорічних свят? -так.а ти знаєш,у нас в школі теж буде свято? ! -справді? і що на ньому буде? -молодші класи прикрасять залу,а старшу підготують концерт. -знову будемо вірші розповідати? -ні,цього року шкільний хор підготує пісні,танцювальний клуб - танець "вишиваночка",а гурток ійської мови підготує казку. -як цікаво! а що зробить наш клас? -дівчата підготують сценку,а хлопці поставлять пісню. -а хто прийде на концерт? -запросимо батьків і вчителів. -як здорово! пішли готуватися! -пішли

- привіт! що читаєш?

- привіт! та ось «кобзаря» придбав на вихідних. не можу відірватися!

- мені теж шевченкові вірші подобаються. у них є щось особливе, якась душевність та мелодійність.

- так, вірші чудові. шевченко – справжній талант. я ось міркую, як нам пощастило, що його помітили, викупили з кріпацтва, так, що він мав змогу опублікувати свої твори!

- так! хоча, якщо я не помиляюся, спочатку його помітили як художника, через хист до малювання викупили та у навчанні.

- так і було! ось так таланти врятували людину від тяжкої кріпацької долі.

- це правда. проте сам шевченко все життя вболівав за кріпаків, ніколи не став байдужим. уся його творчість – це ніби заклик звернути увагу на тяготи та нещастя людей, яких нікому було захистити. йому боляче було бачити такі людські страждання в рідному краї, на рідній землі.

- та й у нього самого доля непроста була. мабуть, коли людина на власній шкурі відчула, що це таке – неволя, бідність, безправ’я, вона не може бути байдужою.

- поезія була його способом виразити свої думки, почуття, ставлення. це те, чим шевченко міг зарадити – змусити своїх читачів відчувати. тобі ось який вірш найбільше подобається?

- ой, та я й не знаю, багато їх! «лілея», «сон», «» та інші. а ти бачив картини шевченка? як тобі?

- бачив деякі, і картини, і малюнки. вони дуже майстерно виконані, такі гармонійні. він і портрети малював, і пейзажі.

- так, дійсно талановита людина талановита в усьому! це викликає захоплення!

- згоден!