Вкажіть, у якому рядку знаходяться відносні займенники:1.хто, що, який, чий, котрий.2.хто? що? який? чий? скільки?3.мій, твій, він, вона, їх.​

Відповідь:

1.хто, що, який, чий, котрий.

Пояснення:

1)

Объяснение:

тому що 2)- це питальні займенники

3) - це присвійні займенники

Шановні учні,

Сьогодні я хотів би поділитися з вами інформацією про оформлення в нашій школі зимового саду. У зв'язку з цим, ми покажемо вам, як написати звіт з безособовими дієсловами на -но- та -то- в офіційно-діловому стилі на цю тему.

Перш за все, зверніть увагу на план звіту:

1. Вступ. У цій частині вам слід коротко описати мету цього звіту, тобто оформлення зимового саду в нашій школі.
2. Опис роботи. В цій частині ви повинні докладно розповісти про всі види робіт, які були проведені для створення зимового саду. Наприклад, ви можете згадати про те, як було обковано дерева, встановлено спеціальні полички для квітів, покрито підлогу спеціальним матеріалом і т.д.
3. Опис результатів. У цій частині ви маєте розповісти про те, які результати були досягнуті завдяки оформленню зимового саду. Наприклад, ви можете зазначити, що шкільний зимовий сад став місцем, де учні можуть насолоджуватися природою, вчитися процесу росту рослин, а також проводити уроки з природознавства та біології.
4. Висновок. У даній частині ви повинні підсумувати результати оформлення зимового саду і надати свій власний висновок щодо ефективності цього проекту.

Тепер перейдемо до написання звіту з безособовими дієсловами.

Вступ: Було вирішено в офіціально-діловому стилі розписати методи, які були використані для проведення оформлення зимового саду в нашій школі.

Опис роботи:
1. Для реалізації проекту "оформлення зимового саду" було обраних кілька методів, зокрема, обкомковка дерев та кущів.
2. Після цього було встановлено спеціальні полички для розміщення і культивування квітів.
3. Покриття підлоги зимового саду було виконане за допомогою водостійкого матеріалу.

Опис результатів:
1. Як результат, наше училище має зимовий сад, який сприяє підвищенню інтересу учнів до природи та наук про рослини.
2. В нашому зимовому саду ми маємо змогу навчатися процесу росту рослин і спостерігати за їх розвитком.
3. Також це стало можливістю проводити практичні заняття з природознавства та біології прямо в школі.

Висновок:
Завдяки використанню безособових дієслів на -но- та -то-, ми мали можливість оперативно і детально описати процес та результати оформлення зимового саду в нашій школі. Звіт було написано відповідно до стандартів офіційно-ділового стилю і повністю відповідає поставленій задачі.

Сподіваюся, що цей звіт став корисним із для вас. Бажаю вам успіхів у навчанні та усвідомленні важливості збереження природи.

З повагою,
Ваш вчитель.

1. З долини здіймається мріє й леліє в ясному сяйві весняного сонця легеньге павутиння туману.

Розставлення розділових знаків:
З долини здіймається мріє й леліє в ясному сяйві весняного сонця, легеньге павутиння туману.

Синтаксичний розбір:
З - прийменник, показує походження речення з певного місця
долини - іменник-означення, визначає місце походження
здіймається - дієслово, виражає дію підйому
мріє - дієслово, виражає дію мрії
й - сполучник, з'єднує дві частини речення
леліє - дієслово, виражає дію леління
в - прийменник, вказує місце сяйвів
ясному - прикметник, визначає яскравість
сяйві - іменник-означення, визначає сяйво
весняного - прикметник, визначає сонця
сонця - іменник-означення, визначає сяйво
легеньге - прикметник, визначає павутиння
павутиння - іменник-означення, визначає об'єкт дії
туману - іменник-означення, вказує на туман

2. Скісні пасма золотих ниток перегинали рожеві скелі й сині ліси та засвічували вогні на гострих шпилях.

Розставлення розділових знаків:
Скісні пасма золотих ниток перегинали рожеві скелі й сині ліси, та засвічували вогні на гострих шпилях.

Синтаксичний розбір:
Скісні - прикметник, визначає пасма
пасма - іменник-означення, визначає предмет, описаний далі
золотих - прикметник, визначає нитки
ниток - іменник-означення, визначає предмет
перегинали - дієслово, виражає дію перегинання
рожеві - прикметник, визначає скелі
скелі - іменник-означення, визначає предмет, описаний далі
й - сполучник, з'єднує дві частини речення
сині - прикметник, визначає ліси
ліси - іменник-означення, визначає предмет, описаний далі
та - сполучник, з'єднує дві частини речення
засвічували - дієслово, виражає дію засвічування
вогні - іменник-означення, визначає об'єкт дії
на - прийменник, вказує місце засвічування
гострих - прикметник, визначає шпилях
шпилях - іменник-означення, визначає предмет, описаний далі

3. Пролісок квітка ніжна смілива нетерпляча.

Розставлення розділових знаків:
Пролісок - квітка ніжна, смілива, нетерпляча.

Синтаксичний розбір:
Пролісок - іменник-означення, визначає предмет речення
квітка - іменник-означення, визначає пролісок
ніжна - прикметник, визначає квітку
смілива - прикметник, визначає квітку
нетерпляча - прикметник, визначає квітку

4. Стояла перша осіння доба з сухими короткуватими днями.

Розставлення розділових знаків:
Стояла перша осіння доба з сухими, короткуватими днями.

Синтаксичний розбір:
Стояла - дієслово, виражає дію стояння
перша - прикметник, визначає добу
осіння - прикметник, визначає добу
доба - іменник-означення, визначає предмет речення
з - прийменник, показує властивість доби
сухими - прикметник, визначає днями
короткуватими - прикметник, визначає днями
днями - іменник-означення, визначає об'єкт дії