Вид зв язку, граматична основа 1 прилягання2 узгодження3 керування4 підмет і присудокАдумати про навчанняБ | швидко мчатив свіжа газетаг про землюДми вивчаємо16. Установіть відповідність між видом присудка та реченнямВид присудкаРечення1 простий дієслівний присудокАЛюдина залишає по собі пам'ять2 | складений іменний присудокБ Снаряди почали падати в річкуз складений дієслівний присудокв | Із-за обрію накочувалися хмари4 присудка немаєг| Осінь. Вітер. Шелест листяДВиконувати завдання17. Установіть відповідність між реченням та вираження підметаРечення б вираження підмет1 Люблю я слухати у полі пісню жайворонкаА підмета немає2 На галявину вийшла група студентівБ прикметник у значенні іменника3 Малюю тебе серед малинового раюВ займенник4 Вороний не вагається, скаче прямо на ВсеволодаГ] словосполученняд іменник​

Людина завжди у всі часи прагнула до свободи. Тільки розуміння свободи у всіх різне.

Я думаю, що свобода — це, в першу чергу, свобода від забобонів. Забобони обмежують здібності людини, оскільки в більшості випадків засновані на помилкових знаннях і виводах. Свобода — це свобода вибору. Людина винна сама вибирати, де йому вчитися і працювати, де йому жити. Свобода — це розумні закони і розумне підпорядкування ним. Закони повинні ґрунтуватися на пошані до особи. Справедливі закони забезпечують людині свободу. Свобода — це свобода слова, друку, думки. Людина повинна мати право думати і говорити те, що думає. Всяка думка, навіть помилкова, заслуговує пошани. Немає поганих думок, поганих смаків. Є різні. Свобода — це можливість самому ухвалювати рішення і нести за них відповідальність. Заборона чого-небудь ми, підлітки, сприймаємо як обмеження свободи. Сьогодні я маю право вибирати місце навчання, улюблене заняття, друзів. Я можу вибирати, яку книгу прочитати, яку музику слухати. Я не вільна від думки тих, що оточують. І якщо я в чомусь не згодна з більшістю, це не означає, що я кидаю виклик. Я хочу утвердиться як особистість. Я розумію, що свобода внутрішня важливіша, ніж фізична.