Спишите, вставляя пропущенные буквы знаки препинания. графически выде- лите причастные обороты и определяемые слова. повторите правила пунктуацион- ного выделения причастных оборотов. где стояла крепость? ут. чнения с созданием "капитанской дочки" внесли (о, о) ренбургские краеведы. действия в «капитанской дочке» происходили, как извес но, в крепости.a. с. пушкин указывает что крепость это., в 40 верстах от оренбурга. в действи- тельности крепости с таким названием в здешних местах (не) бы- ло. в её черты которую посетил поэт. до наших дней остатки её сооружений. в солнечный осенний день 1833 года проезжая (в) доль реки яик (ныне урал) пушкин не мог не заметить крутые меловые - они хорошо с дороги. белая (мело- вая) гора внимание поэта. так, видимо, возникло на- звание крепости - .

    наш язык является самым широким каналом, по которому текут все знания.     язык-это ключ ко всем наукам. он дает возможность познать мир, который нас окружает. зная родной язык, мы свободно и непринужденно общаемся, делимся мыслями и чувствами. знание языка предполагает приложение силы ума, внимательности, сообразительности. я язык выучила бы только за то,  что он дает мне пищу для ума, тем самым заставляет меня думать, а это, как известно, развивает и обогащает человека, постепенно формируя его личность. по-моему, каждый человек, чтобы достичь чего-нибудь в этой жизни, обязан уметь грамотно излагать свои мысли, а чтобы хорошо писать и говорить, нужно хорошо думать и хорошо чувствовать.                                           наш язык-это язык самого гуманного и миролюбивого народа на планете. но какими бы миролюбивыми мы ни были, мы всегда защитим свою родину, свою культуру, свой великий язык. во время великой отечественной войны анна андреевна ахматова писала:                                         не страшно под пулями мертвыми лечь,                                                                               не горько остаться без крова,-                                                                               и мы сохраним тебя, речь,                                                                               великое слово.                                                                               свободным и чистым тебя пронесем,                                                                               и внукам дадим, и от смерти спасем                                                                                             навеки!         язык-это сила и слава народа. в нем вся наша жизнь, вся наша вековая память! я язык выучила бы только за то, что это язык народа-освободителя от фашизма, это летопись его героизма, «отзвук его страданий и радости».                                         можно сколько угодно  поражаться красоте, выразительности, образности, точности и музыкальности языка! таков язык поэзии 19 века.                        есть в светлости осенних вечеровумильная, таинственная прелесть: зловещий блеск и пестрота дерев,багрянных листьев томный, легкийне то, что мните вы, природа: не слепок, не бездушный ликв ней есть душа, в ней есть свобода,в ней есть любовь, в ней есть о, как убийственно мы любим,как в буйной слепоте страстеймы то всего вернее губим,что сердцу нашему милей! как хороши, как свежи были шепот, робкое дыханье,трели соловья,серебро и колыханьесонного       я язык выучила бы только за то, что это язык пушкина и лермонтова, гоголя и л.толстого, тютчева и фета.                                                             а.н.толстой однажды сказал: «настанет время (и оно не за горами), язык начнут изучать по всем местам нашего земного шара.» мы являемся свидетелями того, что язык стал языком международного общения. в нашей стране есть институты, где студенты со всех континентов изучают язык, который становится на второе место в международных отношениях после языка. в ханты-мансийском национальном округе тюменской области проживают представители более пятидесяти национальностей. все эти люди общаются на языке. а сколько людей среднеазиатской, кавказской национальностей проживают сегодня в тюмени, да и в нашем районе! для всех их язык стал языком межнационального общения.      и, наконец, я язык выучила бы только за то, что мои бабушка и дедушка посвятили ему всю свою жизнь. мой дедушка, николаев борис григорьевич, полюбил язык еще в школе, в  шестом классе, на уроках учителя николая архиповича. далее, в педагогическом училище, любовь к языку развилась сильнее. этому способствовал преподаватель языка григорий наумович приступа. позже, как рассказывает мой дедушка, ему посчастливилось учиться у замечательного преподавателя тюменского педагогического института аникина андрея ивановича, который окончательно сформировал его как учителя языка. дедушка им и всю свою трудовую жизнь также старался привить ученикам любовь к языку.      моя бабушка, николаева нина аркадьевна, всей душой полюбила язык как предмет еще в пятом классе на уроках строгого, но мудрого учителя анны федоровны созоновой. она до сих пор помнит все ее уроки, ей хотелось, чтобы они никогда не кончались! бабушка говорит: «проработав 34 года в тюневской школе, я ни  разу не , что стала учителем языка! »                   под крылом моих любимых бабушки и дедушки воспитались такие уважаемые люди нашего села, как андреев иван никифорович, костко галина константиновна, чирятьева светлана петровна, жданова анфиса анатольевна и многие другие. я хочу продолжить дело, которому бескорыстно и преданно служили бабушка и дедушка. вот почему для меня важно глубоко изучать язык. мое отношение к языку можно выразить словами известного поэта:               я сын родной родного языка,и сладостно мне говорить по-!

Мне рассказали недавно о елке, посаженной в одном московском дворе. это была голубая серебристая ель. голубое дерево из сказки. жильцы, въехавшие в новый дом, посадили елку сами. для нее вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дерном. даже немного хвои из леса и посыпали вокруг елки, чтобы она почувствовала себя, как дома. дерево прижилось. на ветках появились свежие, пушистые побеги. голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. она пышно разрослась и вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щемящий запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты. и вот однажды, перед новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. срубил не у корня, а забрал юную, пушистую верхушку. изуродованное дерево стояло во дворе, распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам, - смотрели с болью, содроганием, гневом… на следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано отчетливыми буквами: “памятник подлецу, который под новый год срубил елку”. ель засохла и умерла. табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор. человек, срубивший дерево, проходит, может быть мимо него каждый день. и каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.