Выполните действия и сравните результат с первым числом: 1)а)три пятых умножить на семь восьмых. б)одна целая пять седьмых умножить на одну целую пять шестнадцатых в)пять восемнадцатых умножить на одну целую одиннадцать пятнадцатых 2)а)два разделить на одну целую пять седьмых б)восемь девятых разделить на шестнадцать двадцать седьмых в)три целых одна восьмая разделить на две целых одну вторую

А)
б)
в)
Сравнить: А < Б, Б > В, А > В

а)
б)
в)
Сравнить: А < Б, Б > В, А < В

Сомневаюсь, что в 5-9 классе изучают производную функции |x|, поэтому решим аналитически:
Найдём точку смены знака модуля: 2x + 4 = 0, x = -2
Получается, что на отрезке [-3;-2] функция убывает, а на отрезке [-2;3] функция возрастает. Причем возрастает симметрично относительно прямой x = -2, поэтому в точке x = 3 будет наибольшее значение функции.
f(3) = 9.
Наибольшее значение функции = 9.
Так как минимальное значение функции y = |2x+4| - это 0, то отнимая от функции 1, получаем, что минимальное значение = -1.

9 - (-1) = 10

ответ: 10

Целые числа называются взаимно простыми, если они не имеют никаких общих делителей, кроме ±1. Примеры: 14 и 25 взаимно просты, а 15 и 25 не взаимно просты (у них имеется общий делитель 5).

Наглядное представление: если на плоскости построить «лес», установив на точки с целыми координатами «деревья» нулевой толщины, то из начала координат видны только деревья, координаты которых взаимно просты.

8, 15 — не простые, но взаимно простые.
6, 8, 9 — взаимно простые числа, но не попарно взаимно простые.
8, 15, 49 — попарно взаимно простые.