5-6-СЫНЫПТАРДАҒЫ МАТЕМАТИКА КУРСЫН ҚАЙТАЛАУҒА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАРАмалдарды орындаңдар (1—3):19: 126 ?, 131655 31. 1) 3 2;2) 1 4671316 547 133) 10 : 8 +14) :317 11 348 272. 1) 24, 892 : 5, 08 + 33, 6 - 6, 5 – 230;2) 6, 22 - 4, 7 — 4, 8076 : 4, 04 + 1, 956;3) 68, 16:3, 55 + 51, 4-0, 16 – 28, 004;4) 7, 06 1, 02 – 69, 531 : 9, 03 — 0, 5012.423. 1) 7, 8. - 61, 5: 135 + 198, 8;13352) 19, 25 •115+ 5, 76 .1213, 009;23) 4, 625 - 2154: 2, 96 – 2 = ;4) 30, 25 : 4 : 1, 05 – 2​

а) 6х=42
   х = 42 : 6
   х = 7
б) 4х=-12
    х = (-12) : 4
   х = - 3
в) -3у=6
   у = 6 : (-3)
   у = - 2
г) -5z=-45
   z = (-45) : (-5)
   z = 9
д) 3х=-2
    x = (-2) : 3
  
 е) 0у=-4   
     нет решений. Так как какое бы х мы ни подставили в уравнение, слева будет 0, справа - 4
     А 0 никогда не равняется - 4
э) 0х=0
   х- любое число . При любом х слева будет 0 и справа будет 0
ж) -2х+0 = 0
     - 2х = 0   
       х= 0 : (-2)
       х = 0

=====
в примерах  е) и э)  надо понять, что на 0 делить нельзя!
а в примере ж) 0 можно делить на любое число, будет 0

       ПодпискаЦветной журнал с электронными приложениями;Бумажные и электронные версии;Скидки постоянным подписчикам.Вы можете ознакомиться с номером журнала.Оформить подписку"Многочлены и действия над ними". Алгебра. 7-й класс Грудачева Александра Николаевна, учитель математикиРазделы: Преподавание математики Цели: обобщение и закрепление пройденного материала: повторить понятие многочлена, правило умножения многочлена на многочлен и закрепить это правило в ходе выполнения  тестовой работы, закрепить навыки решения уравнений и задач с уравнений.Оборудование: плакат «Кто смолоду делает и думает сам, тот и становится потом надёжнее, крепче, умнее» (В. Шукшин). Кодоскоп, магнитная доска, кроссворд, карточки-тесты.План урока.1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Устные упражнения (разгадывание кроссворда).
4. Решение упражнений по теме.
5. Тест по теме: « Многочлены и действия над ними» (4 варианта).
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание.Ход урокаI. Организационный момент Учащиеся класса делятся на группы по 4-5 человек, выбирается старший в группе.II. Проверка домашнего задания. Домашнее задание учащиеся готовят на карточке дома.  Каждый ученик проверяет свою работу через кодоскоп. Учитель предлагает оценить домашнюю работу самому ученику и поставит оценку в ведомости, сообщая критерий оценки: «5» ─ задание выполнено верно и самостоятельно; «4» ─ задание выполнено верно и полностью, но с родителей или одноклассников; «3» ─ во всех остальных случаях, если задание выполнено. Если задание не выполнено, можно поставить прочерк.III. Устные упражнения.1) Для повторения теоретических вопросов учащимся предлагается кроссворд. Кроссворд решают группой устно, и ответы дают учащиеся из разных групп. Выставляем оценки: «5» ─ 7 верных слов, «4» ─ 5,6 верных слов, «3» ─ 4 верных слова.Вопросы для кроссворда:  (см. Приложение 1)Свойство умножения, используемое при умножении одночлена на многочлен разложения многочлена на множители; равенство, верное при любых значениях переменной; выражение, представляющее собой сумму одночленов; слагаемые, имеющие одну и ту же буквенную часть; значение переменной, при котором уравнение обращается в верное  равенство; числовой множитель у одночленов.2) Выполните действия:а) (3х – 5у) + (4х – 3у)
в) 5а2(4а – 2)
б) (6а ─  4b) – (5а + b)
г) (2а – 3)(4 – а)IV. Письменные упражнения по теме: « Многочлены и действия над ними».1. Выполните действия:а) –5а(а2 – 3а – 4 );
б) (m ─ 2n)(m + 2n─1);
в) (5b – 1)(b2 – 5b + 1);
г) (а3 – а2 + а – 1)(а + 1).2. Решите уравнения:а) 3х2 – (3х + 2)(х – 1) = 8
б) (3х – 2)(2х + 3) – (6х2 – 85) = 99
в) (1 – х)(х + 4) + х(х +4) = 0ответ: х = 6.
ответ: х = 4.
ответ: х = –4.