Решить уравнение sin^4 (x/3) + cos^4 (x/3) = 5/8

Sin^4 x\3 +1-2sin^2 x\3 + sin^4 x\3=5\8, 2sin^4 x\3 - 2sin^2 x\3= - 3\8, 2y^4 - 2y^2+ 3\8 = 0, или   16y^4 - 16y^2 + 3= 0, биквадратное уравнение, замена y^2=z,   16z^2 - 16 z +3 =0, d=64, z1=3\4 z2=1\4, тогда sinx\3=+\-sqr3\2 (корень из трех делить на два) и sinx\3=+\-1\2, ответ х=(-1)^n п\2 + 6пn   и х=(-1)^n п + 6пn

Лови об однородных членах и их добрососедских отношениях жили-были и сейчас живут на свете слова. дружно живут, без устали работают вместе с людьми. и у каждого слова своя специальность да ещё смежная профессия (и не одна). работают слова в предложении, людям общаться друг с другом, дело налаживать. шла я однажды в школу и увидела группу слов, которые ров­ной шеренгой двигались по той же дороге. разобрало меня любо­пытство — догнала я эти слова и обратилась к первому: — извините, ! нельзя ли узнать, как вас зовут и кем вы сегодня работать будете? — я глагол выйти и работаю сегодня сказуемым при подлежащем ветер. — а вы, уважаемое слово? — обратилась я ко второму. — я глагол постучать и работаю сказуемым в том же самом предложении. — как? значит, и вы поясняете подлежащее ветер! — да, и я. да ты не удивляйся. вся наша бригада из шести глаголов сегодня поясняет подлежащее ветер. мы выполняем в предложении одинаковые синтаксические функции, потому и называемся . — но вас так много! не будете ли вы мешать друг другу? — что ты! работать так удобно: мы составляем единый ряд и тем самым поддерживаем друг друга. послушай: осторожно ветер из калитки вышел. постучал в окошко, пробежал по крыше; поиграл немного ветками черёмух, пожурил за что-то воробьёв знакомых и, расправив бодро молодые крылья, полетел куда-то вперегонки с пылью. (с. есенин.) — действительно, неплохо получается. а между собой вы как ладите? кто кому подчиняется? — в том-то и дело, — сказал третий глагол, — что среди нас нет главных и зависимых слов: мы синтаксически равноправны и находимся по отношению друг к другу не в подчинительных, а в сочинительных отношениях. — вот это да! как же вы связываетесь друг с другом? — мы связаны друг с другом интонацией, и нередко нам в этом сочинительные связи. пошла я дальше и всё думала: выходит, однородные члены предложения в примерах, во-первых, зависят от одного и того же слова; во-вторых, являются одинаковыми чле­нами предложения и, в-третьих, находятся в сочинительных от­ношениях друг с другом. стоп! а как же подлежащее? ведь оно независимый член пред­ложения. от чего же будет зависеть ряд однородных подлежа­щих? может, ошибся глагол? может, однородных подлежащих не бывает? достала я учебник грамматики, нашла параграф о подлежа­щем и решила обратиться прямо к нему: — извините за беспокойство, многоуважаемое подлежащее! мне нужно знать, бывают ли подлежащие однородными. и подлежащее ответило: — конечно, бывают. а почему ты сомневаешься? — так ведь однородные члены зависят от одного и того же слова, а — у нас однородность проявляется несколько по-иному, чем у остальных членов предложения. однородные подлежащие сами грамматически командуют одним и тем же сказуемым. например, в предложении: малина и черника уже поспели — однородные подлежащие малина, черника определяют форму сказуемого, его множественное число. понимаешь? — как не понять, — ответила я, подлежащее и закрыла книгу. тут прозвенел звонок на урок, и сказка кончилась. но я решила, что потом подробнее узнаю об однородных членах пред­ложения, и вам советую.

n-й степенью ненулевого числа называется произведение n множителей, каждый из которых равен заданному числу.

число, которое умножают, называется основанием степени, число множителей является показателем степени.

само число считают первым степенью числа и показатель степени не пишут.

любой степень числа 1 равен единице

нулевой степень числа, отличного от нуля, равна единице:   .

степень с отрицательным показателем ненулевого числа равна числу, обратному степенью с противоположным показателем этого числа:   .

возведение в степень имеет следующие свойства:

1) произведение степеней с одинаковым основанием равен степенью с той же основой и показателем степени, равным сумме показателей степени множителей:   .

чтобы умножить степени с одинаковой основой, нужно основу оставить без изменений, а показатели степени добавить.

2) доля степеней с одинаковым основанием равен степенью с той же основой и показателем степени, равным разности показателей степени множителей:   .

чтобы разделить степени с одинаковой основой, нужно основу оставить без изменений, а от показателя степени делимого вычесть показатель степени делителя.

3) степень степени равен степенью с той же основой и показателем степени, равным произведению показателей степени:   .

чтобы поднять степень в степень, нужно основу оставить без изменений, а показатели степени умножить.

4) степень произведения множителей равен произведению степеней с тем же показателем каждого множителя:   .

чтобы поднять произведение множителей в степени, надо каждый множитель преподнести в эту степень и результаты перемножить.

5) чтобы поднять дробь в степень, нужно поднести к этому степени и числитель, и знаменатель: .

стандартным видом числа называется его запись в виде произведения некоторого числа, большего или равного единице, но меньшего от десяти, на степень числа десять