Счего можно рассмотреть клетку живых организмов

С ручной лупы

Мета. Ознайомити учнів з особливостями будови плауноподібних і хвощеподібних, процесами їхньої життєдіяльності, роллю у природі та житті людини.

Основні поняття і терміни: спорофіл, стробіл, рівноспорові та різноспорові рослини,* спори, кам’яне вугілля, епідерма, кора, провідні тканини, вузли, меживузля, кореневище.

Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь, бесіда (підготовча), розповідь з елементами бесіди); наочні (демонстрація обладнання); практичні (виконання лабораторної роботи); репродуктивні (бесіда) та пошукові (евристична бесіда, створення та розв’язування проблемних ситуацій); самостійна робота учнів з підручником; методи контролю і самоконтролю (тести).

Обладнання: таблиці з зображенням деревоподібних хвощів і плаунів, малюнки плаунів, занесених до Червоної книги України, сучасних хвощів, гербарні зразки та колекції видової різноманітності хвощів, плаунів, ілюстрації підручника.   ЄТО

) видов -как там разобраться?.. вот и проблемы, вот и промежуточное положение в систематике

аналогично и происхождение всех "переносов" одного и того же вида в разные семейства. .
так было с пандами - то обеих (и малую, и большую) медведями считали, то обеих в Еноты относили, теперь вроде договорились, что малая - енот, большая - медведь (ну, по семейству). .
вот так)

просто природное разнообразие - оно гораздо шире, чем наши скудные представления о нём,
а всякая система - та же система видов - это всегда обобщение, а значит там присутствует некая доля условности, или какие-то мелочи пришлось ради стройности системы "опустить" - а виды-то не знают про эту систему, они просто живут себе и живут..