34. Что неверно. Для развития умения воспринимать иноязычную речь на слух используются упражнения типа и заполните пропуски в тексте названия блюд и выберите из списка те, которые вы услышали C) переведите с английского языка на родной язык текст и заполните таблицу текст и ответьте на во Что неверно. При обучении письму используются упражнения типа… A) опишите свой обычный день B) посмотрите картинки и напишите свою историю по ним C) напишите письмо другу в Америку D) напишите, что вы думаете о и заполните пропуски в тексте 36. Что неверно. При обучении чтению используются упражнения типа… A) прочитайте текст и озаглавьте его B) опишите свой обычный день C) прочитайте текст и вставьте выделенный абзац в нужное место в тексте D) прочитайте текст и дайте характеристику главных героев E) прочитайте текст и ответьте на во Что неверно. При обучении чтению используются упражнения типа… A) с друг у друга о… B) расскажите как … C) разыграйте ситуацию D) вставьте глагол в нужной форме E) обсудите… 38. Игра типа «Let’s draw a picture», где учитель называет слова по изученным темам (не только существительные, но и прилагательные, и глагола, и даже словосочетания), а ученики должны зарисовать каждое слово, которому соответствует своя клетка A) фонетическая игра B) лексическая игра C) грамматическая игра D) ролевая игра E) деловая игра 39. Игра типа «Act as you say», задание которой заключается в выполнение команд с комментариями и использованием Present Continuous A) грамматическая игра B) фонетическая игра C) лексическая игра D) ролевая игра E) деловая игра 40. Игра типа «Remember the Words», в которой учащимся предлагается быстро список слов, а затем назвать слова, в которых есть заданная буква. A) фонетическая игра B) орфографическая игра C) лексическая игра D) ролевая игра E) грамматическая игра 41. Игра типа «Clap – Clap». Учащиеся слушают текст и должны делать хлопок после каждого слова по изученной теме. Если же называется слово из другой темы – хлопка нет. A) фонетическая игра B) лексическая игра C) ролевая игра D) аудитивная игра E) грамматическая игра 42. Какой вид деятельности дошкольника Л.С. Выготский и Д.Б.Эльконин называют ведущим видом A) трудовая деятельность B) художественная деятельность C) ценностно-ориентационная деятельность D) общественная деятельность E) игровая деятельность 43. Процесс передачи обучающимся знаний и управления их деятельностью, направленные на формирование определенных навыков и умений - это A) Урок B) обучение C) образование D) учение E) самообразование 44. При какой форме работы учитель работает, взаимодействует, общается одновременно со всем составом учащихся класса, перед которым ставится одна или несколько учебных задач… A) индивидуальная форма B) парная форма C) фронтальная форма D) групповая форма E) коллективная фор

34. C

35.E

36.B

37.A

38.B

39.A

40.E

41.A

42.E

43.B

44.E

Объяснение:

Перепроверьте, возможны не точности~

По-перше, не можна заворожено стояти і дивитися на величезну хвилю, як укопаний. Можливо, вам здасться ця рекомендація дивною: кому може прийти в голову стояти і дивитися? Але, як показує практика, багато хто саме так і робить. Чи то від жаху, чи то з цікавості.

По-друге, якщо цунамі вже дуже близько, просто бігти не до тому що хвиля рухається зі швидкістю 800 км на годину (швидкість літака), але чим ближче до берега, тим вона стає повільніше: швидкість знижується до 80 км на годину.

По-третє, якщо цунамі ще далеко, але про нього вже відомо, швидше за все, у вас є не більше 15-20 хвилин для того, щоб втекти. Тому замість того, щоб збирати свої речі, використовуйте час для втечі. Беріть тільки найнеобхідніше. Рятуйте не речі, а життя!

По-четверте, не варто бігти близько русел річок: саме русла річок при цунамі будуть розливатися в першу чергу.

Объяснение:

Людське життя непередбачуване і швидкоплинне. Кожен з нас коли-небудь замислювався, чого ж він хоче досягти у житті. І найперша відповідь, яка приходить – хочу бути щасливим.

Та що ж таке щастя? Багато хто мріє про успішне життя, кар`єру, сім`ю, злагоду і довір`я… Та немало людей прагнуть просто грошей, багатства і влади – це також їхній вибір, і він має право на існування. Як на мене, щастя – це коли в тебе велика родина, лад і добробут у ній, твої близькі живі і здорові… Ось таке повинно бути щастя. Саме про нього я мрію.

Сенс людського життя, призначення людин на землі, її морально-етичний вибір – ці всі питання хвилюють кожного з нас. Ми всі робимо вибір. Для багатьох мрії так і залишаються мріями. Але ж над ними треба працювати, щоб вони втілилися у життя, а не загубилися у часовому просторі. У мене також є мрія, чи, можливо, мета у житті, до якої я прагну. Полягає вона у тому, щоб отримати гарну освіту, влаштуватися на хорошу роботу, створити власну родину і, нарешті, відреставрувати будинок, у якому я народилася і пройшло моє дитинство.

Не буду говорити, що не хочу багатства чи визнання. Кожен з нас мріє про краще життя. Але не хочу, щоб вони стали моєю єдиною життєвою метою. Адже найголвніше – залишатися людиною. Людиною, яка вміє співпереживати і співчувати, яка може безкорисливо до ншому. Також призначення людської істоти я вбачаю в тому,б щоб розвиватися. Звичайно, ми отримуємо освіту, але на цьому не слід зупинятися. Освіту треба продовжувати у вищих навчальних закладах, займатися самоосвітою. Недарма кажуть, що навчатися ніколи не пізно.

Але річ не лише в освіті. Я вважаю, що розвиватися потрібно і в інших галузях життя, мабуть, в усіх. Читати книжки класиків і сучасних авторів, слухати різну музику, знайти своє хоббі, адже воно також допомагає відкрити у собі щось нове, чомусь навчитися. Навіть у роботі за своєю спеціальністю необхідно вдосконалюватися. Недарма вчителів, медиків та фармацевтів кожні п`ять рокі відправляють на курси підвищення кваліфікації – так вони дізнаються про щось нове у своїй професії, поглиблюють і вдосконалюють свої знання. Як кажуть, немає межі досконалості…

Ще я, як і кожен громадянин нашої держави, мрію про мир і спокій у ній. Хочу, щоб моя країна була успішною і процвітаючою і буду намагатися прикласти до цьго всі зусилля. Адже я не усвідомлюю себе без моєї Батьківщини, і все, чого я хочу досягти у житті, пов`язане з нею.

Тож я прагну, щоб світ, у якому я живу, став кращим, прагну самореалізуватися та самовдосконалитися, знайти своє місце у ньому.