You are a class representative and the headmaster has asked you to write a report on the quality of the school canteen, assessing whether it is meeting students’ needs and making any recommendations.

Доклад:
To: Mr Mason, Headmaster
From: Helen Welsh, class representative
Subject: School canteen
Date: 15th February
Introduction
The purpose of this report is to assess whether the school canteen facilities are meeting students' needs and to make recommendations.
Food
The canteen offers many various dishes, so every pupil can satisfy his preferences. In the canteen the main course, the second course and the desert are served. The food is nutrient rich, tasty and fresh.
Prices
The prices are low enough. The average student can allow buying all courses.
Service
The staff is polite and efficient, what is more, it is fast. However, if one of the workers is missed, the queue appears.
Conclusion
All in all, the school canteen provides excellent food for students, but some changes should be taken in account.

Перевод доклада:
Кому: г-н Мейсон, директор
От: Хелен Вельш, представитель класса
Тема: школьная столовая
Дата: 15 Февраля
Введение
Цель этого доклада заключается в оценке того, соответствует ли школьная столовая потребностям учащихся и сделать рекомендации.
Еда
Столовая предлагает много разнообразных блюд, так что каждый ученик может удовлетворить свои предпочтения. В столовой подается основное блюдо, второе блюдо и десерт. Еда питательная, вкусная и свежая.
Цены:
Цены достаточно низкие. Средний ученик может позволить себе покупку всех блюд.
Обслуживание:
Персонал вежливый и эффективный, более того, он быстрый. Однако, если один из работников отсутствует, возникает очередь.
Вывод:
В конце концов, школьная столовая предоставляет отличную еду для школьников, но некоторые изменения должны быть приняты.

Же́стовый язы́к — самостоятельный язык, состоящий из жестов, каждый из которых производится руками в сочетании с мимикой, формой или движением рта и губ, а также в сочетании с положением корпуса тела. Эти языки в основном используются в культуре глухих и слабослышащих с целью коммуникации. Использование жестовых языков людьми без нарушения слуха вторично, однако довольно распространено: часто возникает потребность в общении с людьми с нарушениями слуха, являющимися пользователями жестового языка.

Притча о блудном сыне – одна из самых известных. Некоторые ее выражения вошли в обычный разговорный язык, а отдельные иллюстрации и картины, относящиеся к ней, известны нам с детства.

В предыдущих двух притчах о заблудшей овце и потерянной драхме Христос, призывая людей к покаянию, сказал, что бывает радость у Ангелов Божиих и об одном грешнике кающемся Для того чтобы слова о покаянии сильнее запечатлелись в сердцах Его слушателей, Христос далее произносит притчу о блудном сыне. Эта притча является продолжением ответа Христа на упрёки, сделанные Ему фарисеями, что Он принимает грешников и ест с нимиПритча о блудном сыне неисчерпаема. Она содержит такое множество тем, что их трудно перечислить. Каждый человек, который с благоговением вчитывается в неё, находит для себя ответ на вопросы о собственном духовном состоянии.

Первая тема – историческая – тема избранного народа Божия и язычников. Старший сын в притче мог бы быть образом Израиля, а младший – языческих народов. В свете этой притчи, по словам прот. Михаила Помазанского, можно уяснить себе значение ветхозаветного периода, когда люди, совершив первородный грех, удалились от Бога. «Отец скорбит об уходе любимого сына. Но, не нарушая его сыновнего достоинства и сыновней свободы, Он ждёт, пока сын, познав всю горечь зла и, вспомнив о былой жизни в Отцовском доме, – сам затоскует об этом доме и откроет душу для Отцовской любви. Так было с человеческим родом»

Объяснение: