You and a friend would like to learn Spanish and are discussing the best way to go about it. You can choose from: • spending a month in Spain living with a Spanish family

A: Well, we have decided to learn Spanish. How are we going to do this? (Итак, мы решили изучать испанский. Как мы собираемся это сделать?)
B: I think that we could buy a “teach yourself” pack with book and CDs, couldn’t we? (Я думаю, мы можем купить «Научи себя» комплект с книгами и дисками, не так ли?)
A: Yes, of course, I see your point, but I don’t believe that this way of learning suits us. We do not ready to learn the language only by ourselves. May be we should go to an evening class three nights a week. Do you agree? (Да, конечно, я тебя понимаю, но я не верю, что этот способ обучения подходит нам. Мы не готовы изучать язык самостоятельно. Может быть нам следует записаться на вечерние занятия три раза в неделю. Ты согласен?)
B: This sounds sensible, but you probably have forgotten that I am too busy, so I don’t have free time. (Это звучит разумно, но возможно ты забыл, что я занят, поэтому у меня нет свободного времени)
A: Okay. What about spending a month in Spain living with a Spanish family? It seems to me that this way will improve our pronunciation greatly. (Хорошо. Как насчет провести месяц в Испании, проживая в испанской семье? Мне кажется, что этот способ значительно улучшит наше произношение.)
B: Yes, it will. However, we can’t go away for the whole month, we should prepare for the exams. (Да, улучшит. Однако, мы не можем уехать на целый месяц, мы должны готовиться к экзаменам)
A: I have the last offer and I think it is the best one. We can find private teacher to teach our both twice a week. Besides, teacher gives personal approach to every student, which is really beneficial. What do you think? (У меня есть последнее предложение, и я думаю, что оно самое лучшее. Мы можем найти личного учителя, который мог бы обучать нас два раза в неделю. Кроме того, учитель дает личный подход к каждому студенту, что действительно полезно. Что ты думаешь?)
B: Yes, it’s fine. (Да, это неплохо)

объяснение:

у подростков развиваются такие характеристики: выносливость, сила, ловкость и т.д. этому способствуют нагрузки на тело. систематические тренировки делают мышцы более сильными, а организм в целом более приспособленным к условиям внешней среды. под влиянием мышечных нагрузок увеличивается частота сердечных сокращений, мышцы сердца сокращаются сильнее. это ведет к функциональному совершенствованию системы кровоснабжения. во время мышечной работы увеличивается частота дыхания, углубляется вдох, усиливается выдох, улучшается вентиляционная способность лёгких, а значит функционально совершенствуется и дыхательная система. постоянные способствуют   увеличению массы скелетной мускулатуры, укреплению связок, суставов, росту и развитию костей.

Возникновение государства у древних германцев (V-VI вв. н.э.) характеризовалось той особенностью, что захват этими племенами территории бывшей Римской империи ускорил процесс формирования публичной власти на основе разложения первобытнообщинного строя и социальной дифференциация общества. Чтобы обеспечить господство германских племен, внутри которых шло общественное расслоение, на захваченной римской территории, требовалось быстрое преобразование организации первобытной общины в государственные органы. Т.е. захват германскими племенами территорий Западной Римской империи ускорил процесс образования собственных государств..
Образование Русского государства относится к VIII-IX вв. н.э. Оно возникло как феодальное государство в результате разложения первобытнообщинного строя и раскола общества на социальные группы, интересы обороны славянских земель от набегов соседних кочевых племен ускорили формирование древнерусского государства (Киевская Русь).
Возникновение государства у арабов, которое сложилось под влиянием ислама в ходе завоеваний обширных территорий на Среднем Востоке в VII-VIII вв. н.э. (Арабский халифат). Но основными предпосылками политического объединения Аравии и образования Арабского государства были раскол общества на группы и на рост социальных противоречий внутри арабских племен.
Выраставшая из арабских племен феодальная знать стремилась к захвату земель и военной добычи, получению дани с покоренного населения по мере завоеваний арабскими государствами соседних стран. Ислам с его строгим монотеизмом (единобожием) и проповедью единства всех мусульман, независимо от племенной принадлежности, оказался весьма подходящей идеологической формой для объединения арабов.