Во для повторения. Какова основная идея дизайна? Какова роль компьютерного дизайна в работе? Перечислите преимущества, возможности при его использовании в процессе обучения. Как учитель-предметник может применить технологии компьютерной графики и дизайна в своей работе? Перечислите и охарактеризуйте разные направления дизайна. Проведите их сравнительный анализ. Что означает "человеческий фактор" при дизайн-проектировании и организации рабочих зон?

Социально-экономические и политические	Природно-экономические проблемы	Социальные проблемы
Предотвращение ядерной войны	Экологическая проблема	Демографическая проблема
Нормальное функционирование мирового хозяйства	Энергетическая проблема	Проблемы межнациональных отношений
Преодоление отсталости слаборазвитых стран	Продовольственная проблема	Проблема кризиса культуры и нравственности, духовного развития личности
Борьба с международным терроризмом	Сырьевая проблема	Проблемы урбанизации
Предотвращение региональных военных конфликтов	Проблемы Мирового океана	Проблемы охраны здоровья
Прекращение гонки вооружений	Рациональное освоение космоса	Проблемы ликвидации голода, эпидемий, невежества

∆АВС, О - центр описаного кола, О є АС.
Довести: ∆АВС - прямокутний.
Доведения:
Нехай ∟C = х. Розглянемо ∆СОВ - рівнобедрений (ОС = ОВ - радіуси).
За властивістю кутів рівнобедреного трикутника маємо: ∟C = ∟OBC = х.
За теоремою про суму кутів трикутника маємо:
∟BOC = 180° - (х + х) = 180° - 2х. ∟AOB i ∟BOC - суміжні.
За теоремою про суміжні кути маємо:
∟AOB = 180° - (180° - 2х) = 180° - 180° + 2х = 2х.
Розглянемо ∆АОВ - рівнобедрений (АО = ОВ - радіуси).
∟OAB = ∟OBA = (180° - 2х) : 2 = 90° - х.
За аксіомою вимірювання кутів маємо:
∟ABC = ∟ABO + ∟OBC, ∟ABC = (90° - х) + х = 90°.
Тобто ∟ABC = 90°, тоді ∆АВС - прямокутний.
Доведено.