Почему микроэволюционные процессы усиливаются в условиях низкой численности популяции?

Вероятность изменений генофонда особенно возрастает, когда численность популяции низка. Следовательно, в годы низкой численности микроэволюционные процессы должны протекать более активно. Если учесть, что снижение численности организмов происходит при резких изменениях внешних факторов, можно понять, что в эти же моменты начинает усиливаться движущий отбор: в популяции сохраняются особи лишь с теми свойствами, которые оказываются полезными в данных конкретных условиях. В периоды увеличения численности приобретённые изменения закрепляются в популяции благодаря действию стабилизирующего отбора. Так происходит адаптация — приспособление организмов к новым условиям жизни. Для популяций каждого биологического вида существует оптимум экологических факторов, который характеризуется наибольшей степенью благоприятствия для существования его особей.

Объяснение:

Важно иметь хорошую физическую подготовку, поскольку данное упражнение является многосуставным и задействует сразу несколько групп мышц. Разберем сначала правильную технику выполнения прыжка с места в длину.

Основы техники можно получить еще на уроках, а про нормативы по физкультуре для школьников по классам Вы можете прочесть здесь.

Из каких этапов состоит прыжок в длину с места:

Толчок;

Свободное движение;

Приземление.

Это три основных этапа, работая над которыми можно научиться прыгать в длину с места и улучшить свои показатели.

Самым первым идет мощный толчок от поверхности для придания максимального ускорения всему телу. По большей части на этом уровне формируется весь потенциал вашего прыжка. Именно поэтому важно иметь сильные, мощные ноги. Но и про верхнюю часть туловища забывать не стоит. Тело человека — слаженный механизм. Совершая синхронные движения руками, мы себе отталкиваться и задаем правильную траекторию полета при прыжке.

. . . . . . . ._. ,-'``;

. . . . . . . . . .,`. . .`-----'..

. . . . . . . . . .,. . . . . .~ .`- .

. . . . . . . . . ,'. . . . . . . .o. .o__

. . . . . . . . _l. . . . . . . . . . . . (#)

. . . . . . . _. '`~-.. . . . . . . . . .,'

. . . . . . .,. .,.-~-.' -.,. . . ..'--~`

. . . . . . /. ./. . . . .}. .` -..,/

. . . . . /. ,'___. . :/. . . . . .

. . . . /'`-.l. . . `'-..'........ . .

. . . ;. . . . . . . . . . . . .)-.....l

. . .l. . . . .' ---........-'. . . ,'

. . .',. . ,....... . . . . . . . . .,'

. . . .' ,/. . . . `,. . . . . . . ,'

. . . . .. . . . . .. . . .,.- '

. . . . . ',. . . . . ',-~'`. ;

. . . . . .l. . . . . ;. . . /__

. . . . . /. . . . . /__. . . . .)

. . . . . '-.. . . . . . .)