Два тела, массы которых m1 = 0, 25 кг и m2 = 0, 15 кг, связаны нитью, переброшенной через блок (рисунок блок массой m = 0, 1 кг укреплен на краю горизонтального ствола, по поверхности которого скользит тело массой m1. коэффициент трения тела массой m1 о поверхность ствола μ = 0, 2. с каким ускорением движутся тела и каковы силы натяжения нити по обе стороны от блока? массу блока можно считать равномерно распределенной по ободу, трением в подшипниках оси блока пренебречь.

права от блока действует сила F2=m2*g=1кг*10м/с2=10 Н

Слева от блока действует сила F1=m1*g*sina - m1*g*cosa*ϻ= m1*g*(sina-cosa*ϻ)=

=2кг*10 м/с2*(sin20-cos20*0.1)= 4,96=5 Н

F2>F1 –система движется направо, по часовой стрелке

Равнодействующая сила R=a(m1+m2)=F2-F1

Ускорение а=R/(m1+m2)= (F2-F1)/ (m1+m2)=(10-5)/(2+1)=5/3=1,7 м/с2

ответ 1,7 м/с2

Подробнее - на -

P=m*g

1) 3*(10-2)=24 Н.

2) 15*(10+2)=180 Н

Объяснение:

Когда лифт тормозит при движении вверх, тело по инерции продолжает движение но лифт то тормозится. значит на нить будет давление вниз меньше чем в покое или при равномерном прямолинейном лвижении. Значит в формуле из g мы должны вычесть 2м/=8. А при движении вниз и торможении тело продолжает по инерции двигаться вниз тем самым давить на пол с большей силой, равной величине ускорения (торможения) ровно на эту величину. g+2 m.

Разве Вы не чувствуете как Вас вдавливает в пол лифта при торможении на 1 этаже?

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.

Объяснение:

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.