Природные зоны южной америки зоны сельва, льянос, пампа по 10 животных растений по вот этим 3 зонам

Могу только с пампой: пампасский олень, нанду, скунс, южноамериканская лисица, морская свинка, пампасовая кошка, ласточка, сова, туко-туко. растительность - сплошное разнотравье.

Для развала страны запада приложили немало усилий во время "холодной войны", особенно начиная с 1983 года,когда сша начали реализовывать программу по разработке новых видов ядерного оружия.осуществление этой инициативы означало подрыв всей системы соглашений о предотвращении ядерной войны.таким образов в 1980х целый ряд достижений периода оттепели отношений сверхдержав был потерян.советский союз сразу отреагировал на это,попавшись на крючок запада,начали перестройку,с целью построить" социализм с человеческим лицом".после чего в ещё социалистической восточной европе демократические демонстрации (что было просто катастрофой для социалистического лагеря).таким образом произошло хутшее,что могло произойти-величайшая сверхдержава мира пала,пытаясь наладить отношения с западом

відомо, що пояснити шлях за малюнка, схематичного плану чи ічної карти набагато простіше, ніж описати його словами.

точне зображення земної поверхні на площині у певній картографічній проекції за умовних знаків називають ічною картою.

на величезне значення карти вказували ще відомі -методисти хіх століття н. раєвський і а. бризгалов: «карти потрібні для усвідомлення і кращого збереження в пам'яті ічних відомостей» і «щоб учень/ на карту, робив правильні ».

у 1928 році у своїй книзі «район і країна» в.п. семенов-тянь-шанський писав: «карта є альфа і омега всіх ічних уявлень. якщо в інших науках вона має тільки службове значення, в ії вона - все і без неї кроку ступити не можна. вона важливіша не тільки від малюнків, але навіть важливіша від самого тексту, тому що говорить інколи набагато більше, яскравіше, наочніше і лаконічніше найкращого тексту кожному, хто вміє в ній розбиратися» [8].

м.м. баранський назвав карту другою мовою ії, підкреслював, що карта є головним засобом у формуванні ічних уявлень і понять.

прикладів широкого застосування карт у житті й діяльності людей можна навести дуже багато. карта - це джерело знань, незмінний посібник у середній і вищій школі. без карти неможливі експедиційні дослідження, туристичні походи, подорожі, мореплавство, промислове і сільськогосподарське будівництво та ін. водночас карти є засобом масової інформації і пропаганди наукових знань [1].

нині майже жодне дослідження у фізичній та економічній ії не обходиться без всебічного і глибокого аналізу картографічних матеріалів. лише за карт можна глибоко проаналізувати особливості природи і господарства, оцінити взаємозв'язки виробництва із сировинною базою і споживачами. дуже важлива роль карти у процесі навчання учнів/студентів ії, історії, природознавства та інших наук. карта в навчальному закладі так само необхідна, як підручник. студенти/школярі навчаються характеризувати природу чи економіку держав та їх частин саме завдяки роботі з картою.

карта в процесі навчання природознавства виконує дуже важливу психолого-педагогічну роль - сприяє упорядкуванню знань. полегшує їх засвоєння і запам'ятовування. ця роль зберігається за картою не тільки в школі, а й тоді, коли доросла людина поповнює свої ічні знання з книг, газет, журналів і т.п. при доброму знанні карти запас ічних знань буде збільшуватись.