Вычисли площадь треугольника, если его стороны соответственно равны 21 м, 10 м, 17 м. ответ: площадь треугольника равна м2. дополнительные вопросы: 1. какая из данных формул является формулой герона? sδ=p(p−a)(p−b)(p−c)‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾√ sδ=(p−a)(p−b)(p−c)‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾√ sδ=(a−p)(b−p)(c−p)‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾√ sδ=p(p+a)(p+b)(p+c)‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾‾√ 2. чему равен полупериметр? м ответить!

Дано: мавс - пирамида, ав=вс=8, < bac=< bca=30°, < mco=< mao=< mbo=60° найти : v основание - равнобедренный  δавс, углы при основании 30°, => угол при вершине равнобедренного треугольника 120° все боковые ребра образуют с плоскостью основания  пирамиды углы 60°, => высота пирамиды проектируется в центр описанной  около    треугольника окружности. (т.к. угол при вершине тупой, то центр окружности вне треугольника) радиус описанной около треугольника окружности вычисляется по формуле: прямоугольный треугольник: катет ос=r=8 - радиус окружности катет мо=н - высота пирамиды, найти угол между боковым ребром пирамиды и плоскостью основания пирамиды 60° mo=8√3. н=8√3

Урок геометрии по теме "Построение сечений многогранника" 10-й класс

Абакумова Елена Андриановна, учитель математики

Разделы: Математика

Класс: 10

Цели и задачи урока (слайд 1–2)

Повторим геометрические понятия и утверждения

Закрепление навыков построения сечений на примере пирамиды и параллелепипеда.

Обобщение учебного материала по теме через формирование умения применять приёмы построения сечений в новой ситуации

Отработаем умения построения сечений.

Формирование навыков исследовательской работы; в том числе умения синтезировать и анализировать, обобщать, выделять главное.

Формирование специальных умений и навыков, в том числе навыков использования математического языка.

Развитие технического, логического, образно-пространственного мышления учащихся.

Воспитание культуры графического труда.

Материалы и оборудование:

Рабочая тетрадь.

Интерактивная доска

Компьютер.

Ручка, карандаш, резинка.

Раздаточный материал.

Проектор

«Живая математика»

Педагогические средства для решения поставленных задач:

Тип урока: закрепление знаний.

Для повышения эффективности урока и подачи материала в более доступной динамичной форме, использованы слайдовая презентация

Для закрепление знаний материала применены приемы фронтальной работы со слайдом, задана самостоятельная проблемная работа по построению сечений многогранников, стимулирующая саморазвитие учащихся и мотивирующая учащихся на изучение темы «Сечения многогранников» (задачи ЕГЭ).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

(Фронтально, ответы на доске.)

3. Актуализация прежних знаний (повторение аксиом планиметрии, стереометрии и теорем о существовании плоскости, многогранники и их элементы), методы построения сечений.

(Слайды 3–7)

Назовите номер рисунка, на котором изображено сечение параллелепипеда (слайд 8)

Вспомним, что называем сечением