Всанатории на берегу моря отдыхают отец о, мать м, сын с и две дочери д1, д2. до завтрака члены семьи часто купаются в море, причем известно, что 1) если отец утром отправляется купаться, то с ним обязательно идут купаться мать и сын. 2) если сын идет купаться, то его сестра д1 отправляется вместе с ним. 3) вторая дочь д2 купается тогда и только тогда, когда купается мать 4) каждое утро купается, по крайней мере, один из родителей. если в воскресенье утром купалась лишь одна из дочерей, то кто из членов семьи в это утро ходил на море?

Ответ: в это утро на море ходила мать,т.к в варианте 3 было сказано,что вторая дочь купается только тогда,когда купается мать

Var     a,b,c,k: byte; begin k: =0; for a: = 1 to 9 do       for b: = 0 to 9 do               for c: = 0 to 9 do                       if ((a< b)and(b< c))or((a> b)and(b> c)) then                             begin                             k: =k+1;                             write(a,b,c,' ')                             end; writeln; writeln('k = ',k); end. 123 124 125 126 127 128 129 134 135 136 137 138 139 145 146 147 148 149 156 157 158 159 167 168 169 178 179 189 210 234 235 236 237 238 239 245 246 247 248 249 256 257 258 259 267 268 269 278 279 289 310 320 321 345 346 347 348 349 356 357 358 359 367 368 369 378 379 389 410 420 421 430 431 432 456 457 458 459 467 468 469 478 479 489 510 520 521 530 531 532 540 541 542 543 567 568 569 578 579 589 610 620 621 630 631 632 640 641 642 643 650 651 652 653 654 678 679 689 710 720 721 730 731 732 740 741 742 743 750 751 752 753 754 760 761 762 763 764 765 789 810 820 821 830 831 832 840 841 842 843 850 851 852 853 854 860 861 862 863 864 865 870 871 872 873 874 875 876 910 920 921 930 931 932 940 941 942 943 950 951 952 953 954 960 961 962 963 964 965 970 971 972 973 974 975 976 980 981 982 983 984 985 986 987 k = 204

средства и технологии мультимедиа обеспечивают возможность интенсификации школьного обучения и повышение мотивации школьников к учению за счет применения современных способов обработки аудиовизуальной информации, таких, как:

а) манипулирование» (наложение, перемещение) визуальной информацией;

б) контаминация (смешение) различной аудиовизуальной информации;

в) реализация анимационных эффектов;

г) деформирование визуальной информации (увеличение или уменьшение определенного линейного параметра, растягивание или сжатие изображения);

д) дискретная подача аудиовизуальной информации;

е) тонирование изображения;

ж) фиксирование выбранной части визуальной информации для ее последующего перемещения или рассмотрения «под лупой»;

с) многооконное представление аудиовизуальной информации на одном экране с возможностью активизировать любую часть экрана (например, в одном «окне» — видеофильм, в другом — текст);

и) демонстрация реальных процессов, событий в реальном времени (видеофильм).

при использовании средств мультимедиа в обучении школьников существенно возрастает роль иллюстраций. иллюстрация также является многозначным термином. существует два основных толкования этого термина. иллюстрация — это:

а) введение в текст поясняющей или доповнювальної информации другого типа (изображения и звука),

б) примеров (возможно и без использования информации других типов) для наглядного и убедительного объяснения.

оба толкования термина «иллюстрация» в равной степени касаются как обычных бумажных учебников и учебных пособий, так и современных мультимедийных средств. к тому же, необходимость иллюстрирования приводит к тому, что теперь все средства информатизации обучения должны быть ис-ристані для наглядного, убедительного объяснения главных, наиболее сложных моментов учебного материала.

в мультимедиа-средств иллюстрации могут быть представлены в виде примеров (в том числе и текстовых), двухмерных и трехмерных графических изображений (рисунков, фотографий, схем, графиков, диаграмм), звуковых фраг-ментов, анимации, видеофрагментов. появление нового взгляда на иллюстрации вовсе не означает полного отказа от прежних подходов, использо-вались при издании традиционных школьных учебников.

мультимедиа является эффективной образовательной технологией присущим ей интерактивности, гибкости и интеграции различных типов информации, а также возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации. за счет этого, большинство педагогов могут использовать мультимедиа как основу своей деятельности по информатизации процесса обучения.

информатизация образования является областью научно-практической деятельности человека, направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации, обеспечивающей систематизацию знаний, формирование новых знаний в сфере образования для достижения психолого - педагогических целей обучения и воспитания.

интерактивность средств информатизации образования означает, что пользователям, как правило, школьникам и учителям, предоставляется возможность активного взаимодействия с этими средствами. интерактивность означает наличие условий для учебного диалога, одним из участников которого является средство информатизации образования.

наличие интерактивности является одним из наиболее значимых преимуществ мультфи - тимедіа-средств. интерактивность позволяет в определенных пределах пред-отношением информации: школьники могут индивидуально менять настройки, изучать результаты, а также отвечать на запросы программы о конкретных предпочтениях пользователя. ученики могут устанавливать скорость подачи материала, число повторений и другие параметры, удовлетворяющие индивидуальные образовательные потребности. это позволяет сделать вывод о гибкости мульти - медиа-технологий.

если поставь

лайк)