1. Написать программу, которая формирует случайным образом массив из 15 целых чисел, лежащих в диапазоне от 0 до 5, после чего на экран выводятся элементы массива с номерами их индексов. 2.Написать программу, которая формирует массив из 20 случайных чисел целых чисел и выводит на экран элементы, кратные числу 4. 3. Написать программу, которая из случайно сформированного одномерного массива размерности 10 выводит только те элементы, значения которых принадлежат отрезку [-6; 30]. Для заполнения массива использованы случайные числа от - 10 до 50.

Задание 2, 3 во вложении

Объяснение:

Задание 1.

Сначала вводятся переменные b и с через пробел.

Мы вводим сначала с, оно равно 205, и затем b, оно равно 204.

затем идет условие.

Если с>b или b mod 2=0

Если 205>204 или

b mod 2=0 - это означает, число b кратно 2, то есть при делении на 2 оно должно дать 0.

В нашем случае 204/2=102 , то есть число 204 кратно 2, оно поделилось на него без остатка.

Первое и второе условие сработало, а значит выполняется следующее:

a:=b+2;

То есть в переменной а мы к b прибавляем 2. И у нас выходит:

a:=204+2=206

Условие иначе у нас не работает, поэтому выводим:

Writeln(a);

Программа выведет число а

206.

Во первых хочу заметить, что в реальном мире однозначно односторонних не бывает, особенно если дело касается живого

 1) Источник: учебник Приемник: школьник.
 2) Источник: письмо Приемник: бабушка.
 3) Источник: будильник Приемник: мальчик.
 7) Источник: газета Приемник: человек.
 8) Источник: лист изменений Приемник: ученики. ??
10) Источник: знак Приемник: водители
11) Источник: билет Приемник: мальчик.
Все эти ситуации однотипные, односторонние по типу. Хотя конечно приемник может влиять на книгу/газету и тп, но информация в ней от этого не изменится

 9) Источник: диспетчер. Приемник: пассажиры. ??
Вообще говоря случай односторонний, но возможно влияние на то что скажет диспечер. Например кто-то придет и скажет, что потерял ребенка и диспечер объявит об этом на всю станцию.

 4) Источник: Таня, Лена Приемник: Таня, Лена. Двусторонний (и так все понятно)
 5) Источник: учитель Приемник: класс
Впринцепе односторонний, но ученики могут задавать вопросы. Тут скорее двустороний подчиненный, без разрешения учителя, ученики ничего не говорят. С другой стороны учитель смотрит, как его слушают ученики, считывает настроение класса, тп
 6) Источник: регулировщик Приемник: водители, пешеходы
Это все-таки двусторонний процесс, регулировшик следит за машинами и ситуацией, решает как лучше разрулить ситуацию, а окружающие слушаются его команд.