Укажите слово из логического ряда епископ иеромонах иерей игумен

Иерей- священник

ДОБАВИТЬ В ИЗБРАННОЕ

Панорамный урок по истории Казахстана «Андроновская культура».

Цель: Трансформировать процесс развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем саморазвития, через процесс изучения Андроновской культуры бронзового века.

Задачи развитию ключевых компетентностей учащихся для оценки в процессе исследовательской деятельности учащихся.

процессу познавательного интереса школьников;

Формирование устойчивого интереса, развивать умение работать в группах.

Наглядность: рисунки, схемы, карта.

Новые слова и понятия: Андроновская культура, Бегазы-Дандыбаевская культура.

Оборудование: интерактивное оборудование.

Организационный момент, приветствие учащихся.

Вступительное слово учителя.

- Из курса 5 –го класса мы знаем с вами, что самый большой исторический период – каменный век. Все орудия труда в этот период были сделаны из камня. Но эволюция на этом не останавливалась…

3. Сообщение учащегося: Ученик рассказывает легенду.

Однажды древний человек разжег очаг и обложил его камнями. Он хотел приготовить пищу или просто согреться. И увидел человек, что один из камней стал превращаться в воду, он испугался, отбежал в сторону и стал обращаться к богу. Когда человек подбежал к костру и потушил его, то увидел, что вода эта опять стала твердой, и хорошо подвергалась обработке.

4. Мозговая атака.

-Как вы думаете, почему человек испугался?

-Как вы думаете, почему это произошло?

Вывод: Правильно, это – медь, первый металл, который человек стал позже использовать в своей жизни, но он был мягким, и тогда человек стал добавлять в него другой металл-олово и получилась прочная… (бронза). Время бронзового периода: конец 3 тыс. по 8 века до нашей эры.

- Скажите, о каком историческом периоде сегодня будет идти речь? (Бронзовый век)

- Почему, о бронзовом веке? (Все орудия труда, потому что человек делал из бронзы.)

Империя карла великого устройство государства карла знаменовало собой развитие феодализма. высшая знать страны, связанная с карлом ленной присягой, обязана была являться на войну с подвластными людьми. с 789 года карл великий неоднократно издавал указы, предписывавшие каждому свободному человеку найти себе сеньора, под началом которого он должен служить. увеличивалось число зависимых крестьян. империя карла делилась на округа во главе с назначенными монархом из местной знати графами, обладавшими административной и военной властью и прдседательствовавшими в судах с участием присяжных из местных свободных мужчин; контроль за деятельностью графов и суд от имени государя осуществляли разъездные так называемые «государевы посланцы». ежегодно созывались так называемые «майские поля», съезды высшей светской и церковной знати, на которых карл представлял указы и капитулярии, касающиеся всех сторон жизни, в том числе церковной. империя карла великого устройство государства карла знаменовало собой развитие феодализма. высшая знать страны, связанная с карлом ленной присягой, обязана была являться на войну с подвластными людьми. с 789 года карл великий неоднократно издавал указы, предписывавшие каждому свободному человеку найти себе сеньора, под началом которого он должен служить. увеличивалось число зависимых крестьян. империя карла делилась на округа во главе с назначенными монархом из местной знати графами, обладавшими административной и военной властью и прдседательствовавшими в судах с участием присяжных из местных свободных мужчин; контроль за деятельностью графов и суд от имени государя осуществляли разъездные так называемые «государевы посланцы». ежегодно созывались так называемые «майские поля», съезды высшей светской и церковной знати, на которых карл представлял указы и капитулярии, касающиеся всех сторон жизни, в том числе церковной.