Найдите в тексте 4 ошибки вильгель, подмастерье одного из мастеров цеха хлебопеков, спешил по широкой, прямой, как стрела, улице на цеховое собрание. старшины цеха собирались, чтобы обсудить неотложные дела. вдруг вильгельма кто-то окликнул. из окна мастерской оружейника выглядывал его друг ганс, недавно переселившийся в город. подумать только, еще три месяца назад он был зависимым крестьянином, а сейчас свободный человек! напрасно барон, его господин, требовал от членов городского совета вернуть беглого крестьянина. те, ссылаясь на права, дарованные городу, и на срок, который ганс прожилл в пределах городской черты, отказали ему в этом. а вот и рыночная площадь. городские стражники ведут двух не поладивших между собой бюргеров в ратушу. в пылу ссоры один из горожан толкнул другого, и тот свалился прямо на лоток с посудой, перебив весь товар. торговец посудой, причитая и подсчитывая убытки, плетется следом. внезапно он замечает вильгельма и, хмуро оглядев его, торопится уйти. вильгельм узнает невезучего торговца посудой - прежде он тоже состоял членом их цеха. но не сумел избежать конкуренции более удачливых собратьев: те переманили у него всех заказчиков и покупателей, а разорившиеся члены цеха тотчас же исключались из него - так гласил устав. но вот наконец и дом одного из старшин, где обычно проходили цеховые собрания..

1. в средневековых городах не было "широких, прямых как стрела улиц" - улицы были обычно узкие, кривые и извилистые 2. чтобы считаться свободным человеком, 4 месяца проживания в городе было недостаточно - для этого нужен был более продолжительный срок: 1 год и 1 день. 3. в цехах не существовало конкуренции, как раз таки наоборот - цеха существовали для того, чтобы устранить конкуренцию между производителями в рамках своего корпоратива. 4. общие собрания цеха проходили в специальном для этой цели построенном здании (у каждого цеха - в своем), а не в доме старейшины.

ответ:Абсолютная монархия — разновидность монархической формы правления, близкой к диктатуре, при которой вся полнота государственной (законодательной, исполнительной, судебной, военной), а иногда и духовной (религиозной) власти находится в руках монарха. Политический режим абсолютной монархии связан с установлением контроля над всеми сферами жизни общества; при этом понятие «абсолютной» («неограниченной») монархии условно, поскольку возможности монарха ограничены размером и качеством бюрократического аппарата, амбициями церкви и талантом[1].

Объяснение:

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКА (НА ПРИМЕРЕ ОРЛОВСКОЙ ГУБЕРНИИ)
Анализируется положение начального образования в Российской империи во второй половине XIX начале XX века. Выявляются особенности организации учебного процесса, содержание курса училищ, подведомственных Министерству народного характеризуется их материально-техническое обеспечение. Новизна исследования определяется тем, что, помимо общероссийских тенденций развития начального образования, автор анализирует состояние этой ступени обучения на примере одного из регионов, а именно Орловской губернии. Сообщаются характеристики региона того времени: принадлежность к числу центрально-черноземных губерний европейской части России, преобладание сельского населения. состав (12 уездов), отнесенность к Харьковскому учебному округу, после июня 1874 года к Московскому округу. В статье приводятся данные архивных материалов, которые позволяют судить о количестве и состоянии учебных заведений начального уровня в Орловской губернии. Положение городских училищ в системе народного образования рассматривается на примере Орловского четырехклассного городского училища по состоянию на конец XIX начало XX вв. период крупномасштабных преобразований в системе образования, направленных на ее либерализацию. Отмечаются такие проблемы, как переполненность классов, низкое материальное обеспечение и, как следствие, непривлекательность учреждений этой ступени образования для образованных специалистов.