Найдите ошибки.поэт гомер родился и жил в афинах где своей рукой записал созданные им поэмы илиада и одиссея.

в настоящее время никто не может определить где родился гомер.

возможно его поэмы были написанны его   рукой,а может и быть они дошли с людей. громер был слепой и передовались из ус в уста людям.

во-первых, место, где родился никто не знает

во-вторых, он был слепым, значит  писать не мог самостоятельно

в-третьих, поэмы  передавались устным способом, и были они  записаны гораздо позже

Работа со схемой «система образования в начале 19 века».- подумайте, что обозначает вертикальное расположение учебных заведений? (наличие преемственности.)в гимназии принимались дети по окончании   уездного училища независимо от сословия. в одногодичные приходские училища принимались дети «всякого сословия» без различия «пола и лет». они создавались как в городе, так и в сельской местности. однако деньги на их содержание  из государственной казны не выделялись. содержались эти учебные заведения либо за счет средств городского , либо на инициативе помещиков, приходских священников и государственных крестьян.в первой половине 19 века остро стояла проблема учительских кадров. в уездном училище работали, как правило, 2 учителя, преподававшие по 7-8 предметов, в гимназии – 8 учителей. поэтому с 1804 года при университетах были открыты педагогические институты.при николае 1 в 20-е годы был создан комитет по устройству учебных заведений. он, в частности, должен был определить перечень учебных дисциплин и набор книг, по которым надлежало преподавать эти предметы. работа с документом.  в рескрипте николая 1 от  19 августа 1827 года сказано, что «предметы учения и самые способы преподавания» должны быть «соображаемы с будущим предназначением обучающихся». необходимо, чтобы в будущем учащийся « не стремился через меру возвыситься над тем состоянием, в коем суждено ему оставаться».- как вы понимаете слова документа? в итоге преобразований николая 1 по – прежнему сохранились три ступени общеобразовательной школы, но каждая из них становилась сословно – обособленной.3. грамотность в россии.в первой половине 19 века в связи с внедрением научных и технических новшеств в производство возрастает потребность в грамотных, образованных людях. поэтому увеличивается число технических учебных заведений, появляются ведомственные школы (министерства финансов, государственных имуществ, военного, духовного ведомств и т. вспомните, внедрение каких технических изобретений происходит в первой половине 19 века? вывод:   несмотря на известное расширение системы образования в россии уровень грамотности к 50- м 19 века не превышал 1%. в основном грамотными были представители дворянского сословия. 4.            развитие наук в россии. 1.            работа с учебником.-естественно – науки (прочитать в учебнике)- назовите изобретения и их значение. каким образом изобретения ученых были связаны с потребностями ? - знакомство с дополнительным материалом (знакомит ученик). -  вывод:   первая половина 19 в. – время становления отечественной науки. событием не только науки, но и общественно – культурной жизни россии стала « государства российского» н.м.карамзина.- сообщение учащегося о н.м.карамзине.  

Где похоронен чингисхан25 августа 1227 года, в очередном походе, умер чингисхан (настоящее имя темуджин), один из самых великих людей, значительно повлиявших на человечества. его жизнь была настолько насыщена событиями, что их хватило бы на несколько жизней даже повелителям того времени. чингисхан и вот уже в течение восьми веков авантюристы, кладоискатели, и, наконец, ученые ведут спор: где же захоронен великий хан? существует легенда, что соратники чингисхана, опасаясь ограбления и осквернения места захоронения, после похорон пустили по месту захоронения десять тысяч лошадей, которые уничтожили все следы. позднее все свидетели похорон были убиты. предположительно в могиле чингисхана вместе с ним по обычаю были погребены несметные сокровища.