Заполните таблицу "особенности эпохи мезолита".

мезолит (средний каменный век, др.-греч. μέσος — средний и λίθος — камень) — период между палеолитом и неолитом, с вариантами датировок от xv до vi тысяч лет до нашей эры.

начало мезолита связано с окончанием ледникового периода в европе и исчезновением мегафауны, что затронуло большинство культур европейского региона. для регионов, не затронутых этим процессом, вместо термина «мезолит» используется хронологически идентичный термин «эпипалеолит»; для эпипалеолитических культур граница с палеолитом проходит не столь резко, иногда она весьма условна.

начался в конце плейстоцена, закончился с распространением земледелия, которое появилось в разных местностях в разное время. в некоторых областях, таких как ближний восток, земледелие уже существовало в конце плейстоцена, и поэтому мезолит там был кратким и почти незаметным.

этот период знаменуется окончанием ледникового периода, на земле установились привычный для нас климат, животный и растительный мир. во время мезолита люди расселились далеко на север, освоили территорию шотландии, , части побережья северного ледовитого океана.

важнейшими достижениями мезолита стало изобретение лука и стрел и приручение животных. собаки использовались для охоты и охраны жилища. эта эпоха характеризуется небольшими составными орудиями из кремня (микролиты, характерно использование техники микрорезца). в некоторых местах сохранились также рыболовные сети, каменные тесла и деревянные предметы, такие как каноэ и плоты.

мезолит отмечен прогрессом в развитии общественных факторов: членораздельной речи, формировании общих норм и правил поведения, запретов и предписаний, которые закреплялись идеологически и становились частью традиций, религии и табу. распространяются формы насилия, связанные не с проблемой выживания, а с нарушением общественных норм, когда нарушители подвергались различным формам принуждения, а иногда и расправе.

накапливаются новые знания об окружающем мире, развиваются и совершенствуются умения, выжить. так, людям необходимо было знать особенности кормовой территории, повадки животных, свойства растений и природных минералов. появился первый опыт лечения травм, полученных во время охоты, вывихов, нарывов, укусов змей и т. д. проводились первые хирургические операции: удаление зубов, ампутация конечностей.

образование первых так называемых «жилых холмов» (площадью приблизительно 2-4 га, иногда около 10 га) относится именно к периоду мезолита.

развивается искусство. найдены многочисленные рисунки людей, животных, растений; скульптура, в отличие от прежних так называемых палеолитических венер с гипертрофированными вторичными половыми признаками, становятся более сложными, имеются даже изображения фантастических существ (например, «человек-рыба» из лепенского вира). появляются зачатки пиктографии — прототипа рисуночного письма. возникает музыка и танцы, использовавшиеся во время празднеств и ритуалов. углубляются языческие религиозные представления.

в палеолите древний художник видел и, соответственно, изображал объект охоты. а в мезолите внимание художника перенеслось на соплеменников. именно на соплеменников - не на изображение одного человека, а на групповые сцены охоты, преследования, войны. каждая человеческая фигурка изображена весьма условно, акцент делается на действии, которое она совершает: стреляет из лука, наносит удар копьём, мчится вслед за убегающей добычей. наскальные изображения мезолита многофигурны. художник осознаёт себя частью общества, находящегося в постоянном движении, в центре бурлящей жизни. детали не важны. важны именно общность, движение - и свидетельство тому наскальные изображения мезолита.

в лесных районах мира появились первые признаки обезлесения, которое становится массовым в период неолита, когда потребовались большие пространства для земледелия.

в археологии доколумбовой америки термин «мезолит» не используется во избежание хронологической путаницы, поскольку явления, подобные европейскому мезолиту (окультуривание растений, местная керамика), возникли в америке существенно позднее, около 2000 г. до н. э. (поздний архаический период американской хронологии). одним из древнейших примеров окультуривания растений в америке является памятник эджуотер-парк, который датируется около 1800 г. до н. э. у большинства племён северной и южной америки охота и собирательство доминировали над земледелием вплоть до контакта с европейцами.

Объяснение:

На рубеже XV—XVI вв обострилась классовая борьба; вспыхивали восстания крестьян и ремесленников, в ряде городов имели место выступления купцов против произвола императорских чиновников — сборщиков налогов, В среде господствующего класса-ученого сословия (шэнши), средних и мелких феодалов экономически развитых районов, землевладельцев, связанных с торгово-предпринимательскими кругами, — росло недовольство: начиналось лвижениезагосударсч венные реформы. Ученые и чиновники обращались к императору с докладами и петициями, в которых они сетовали на устаревшее законодательство, коррупцию при дворе, казнокрадство и взяточничество в столице и провинциях, слежку и доносы. В докладах содержались призывы, чтобы император лично участвовал в государственных делах. Авторы докладов требовали пересмотра законов, реорганизации войска и проведения мер, направленных на развитие земледелия и ирригации. В ответ на эта петиции власти начали репрессии: чиновников-оппозиционеров лишали должностей и жестоко наказывали.

Однако ухудшение экономического положения и новая волна недовольства вынудили династию назначить сторонников реформ на высокие государственные посты. Один из них - Чжан Цзюй-чжэн во второй половине XVI в. провел ряд реформ (большинство которых после его смерти было отменено). В конце XVI в. оппозиционеры создали первую политическую группировку, центром которой стала конфуцианская академия Дунлинь в провинции Цзяннань. Эта группировка во многом выражала интересы торго-во-предпринимательских кругов, требуя поощрения ремесла, торговли и предпринимательской деятельности, ограждения интересов собственников мануфактур, использующих наемный труд; одновременно выступала за ограничение крупного феодального землевладения, требовала снижения налогов и отмены монополии на разработку полезеых ископаемых и др.

Донбасс, 2 сентября.

Воспитание подрастающего поколения – дело, о котором нельзя забывать ни при каких обстоятельствах. Донбасс, разорённый гражданской войной, не забывает об этом. Пока родители работают или защищают свою республику на передовой, дети должны учиться, расти, развиваться.

В году ситуация с обучением в Донецкой народной республике обстояла очень плохо. Начало учебного года практически совпало с началом войны. В итоге учебные заведения открылись гораздо позже обычного, классы и группы были не укомплектованы.  Многие школы выдавали задания на дом, и обучение напоминало очно-заочное – прибежали, пару часов поучились и побежали домой для самостоятельного изучения.

С обострением противостояния между русской и украинской идеологиями, в школах начались казусы – украинский язык и литературу боялись преподавать, на учебники надевали плотные обложки, чтобы не было видно названия и тому подобное. Все были в растерянности. Сложнее всего было выпускникам, они не понимали, какого образца дипломы они теперь получат. Кто-то надеялся на российские, кто-то ждал своих, с гербом ДНР.

-  В 2014 году университет открылся на полтора месяца позже, чем положено, из-за военного положения, - говорит преподаватель истории ДоННУ Артём Ольхин. – Группы были не укомплектованы. Это было неполноценное академическое образование.

В этом году, когда население Донецка отчасти свыклось с тем, что война не закончилась, и пока непонятно, когда закончится, когда ко взрывам и выстрелам привыкли, а жить как-то надо, и детьми заниматься тоже, ситуация с образованием стала более стабильной.  Учебный год начался 1 сентября.

В школах, где были украинские классы, они так и остались, никто их не запретил - опасения оказались напрасны. Глупо было бы действовать по принципам украинского государства и ущемлять в правах языковые меньшинства. В Донецке и окрестных сёлах для многих жителей украинский язык является родным. Да и сам глава республики Захарченко неоднократно заявлял, что ДНР борется не с украинцами, а исключительно с захватившим власть на майдане самоназначенным правительством.

На сегодняшний день в Донецке появилось больше возможностей для желающих получить высшее образование – условия упрощены, конкурс небольшой, во многих вузах обучение происходит за счёт бюджета. В школах же основная проблема, хотя и не такая уж большая, это перевод школьников на российскую программу обучения.

- У нас в школе преподают украинский язык и литературу. Язык два раза в неделю, а литература - один раз. Количество остальных предметов не изменилось, а программа якобы российская. Учебники выдали старые, но сказали, что некоторые только на треть соответствуют нынешней новой программе. В особенности это касается литературы. А раз нашей школе не дали новые российские учебники, то и 110-й школе  их точно не дали. Во 2-й школе в центре ввели школьную форму, а учебники не выдали, так как их хватает только учителям. В выходные разговаривала с продавщицей канцтоваров, она сказала, что видела как разгружали машину с российскими учебниками младших классов в ДонНТУ, но в школе ее сына новых учебников тоже не дали. Зато новые учебники есть на прилавках. Учебники для Донбасса действительно собирали по всей России - так в новостях говорили, – рассказала учитель физики 105-й школы Петровского района города Донецка Мария Симонова.

Учитель добавила, что российская школьная программа отличается от украинской.

"Насчет физики могу уверенно сказать: отличается и очень. Российская программа лучше, хоть и сложнее украинской.  По украинской программе в 7 классе физика один раз в неделю, по российской – два. Нагрузка на учеников большая, но это, наоборот, это хорошо. Перегруз - это когда тебе за урок нужно две темы в головы детей вложить.  Нет толку от темы, если она рассматривается поверхностно, нет закрепления в виде решения задач, а лишь формулы даны ", - объяснила Мария Симонова.

школьники

Ученики быстро адаптировались к новым школам

 

В основном количество часов по разным предметам соответствует российской программе, но учителям предоставили выбор. Если нет российских учебников, то можно пользоваться украинской программой и учебниками. Можно составлять план по российской программе, даже если нет российских учебников, так как есть их электронный вариант. В общем, там куча ньюансов, но главное - у учителей есть выбор. Младшим классам поголовно дали гуманитарные портфели, всем разные. Давали даже канцтовары. Старшим классам тоже обещают хоть в чем-то

Безусловно, ученикам понадобится период некоторой адаптации, особенно для тех, кто из-за переформирования классов, например, попал из украинского класса в русский.

Объяснение: