В1326 году тверской князь (1 − имя) получил (2 – термин) на великое княжение (3 − название княжества но уже через год произошло событие, кардинально изменившее соотношение сил в борьбе за великокняжеский престол – в твери вспыхнуло восстание. в тверь приехал ханский посол (4 − имя), как его называют наши летописи, двоюродный брат хана. посольство заняло княжеский дворец и, согласно летописям, чинило всяческие беззакония. 15 августа рано утром некий дьякон по прозвищу дудко повёл лошадь к (5 – название реки), чтобы напоить её. случившиеся на его пути татары, завидев « кобылицу младу и зело тучну», без лишних слов отняли лошадь. дьякон стал вопить: «люди тверские, не выдайте! » между тверичами и татарами началась драка. схватка переросла в побоище. загудели тревожно городские колокола. толпы народа собрались на (6 – орган ), где было решено всем городом выступить против ордынцев. вооружившись чем попало, тверичи кинулись на врагов. весь посольский отряд был уничтожен. узнав о случившемся, хан (7 – имя) послал на тверь крупное войско. призванный в (8 – название государства), московский князь (9 – имя) шёл вместе с ним. тверское княжество подверглось сильном разорению. тверской князь бежал в новгород; новгородцы его не приняли, и бывший великий князь отправился в соседний (10 – название города). по вопросу о великом княжении хан принял неординарное решение: оно было поделено между двумя князьями московскими и суздальскими».

Декабристы - участники рос-ого дворянского оппозиционного движения, члены различных тайных обществ в первой четверти 19 в, организовавшие антиправительственное восстание 14.12.1825 г. и получившие название по месяцу восстания. 
Заставило подняться: осознание необходимости отмены крепостного права, непоследовательность и неэффективность реформ Александра 1, смерть императора, осознание, что крестьяне тоже люди, знакомство после заграничных походов 1813-14 гг. с еврейскими порядками. Ситуация в стране породила революционные настроения среди высшего рос-ого дворянства и офицерства. 
Что касается оценки, не организованное заблаговременное восстание не могла и не дало результатов. Но это была 1 попытка изменить форму правления и отменить крепостное право. Смелость и решительность у декабристов не отнять. Но своя несогласованность и неготовность общества помешали осуществлению целей. Нужно отметить, что идеи были утопическими для тогдашней России.

В первой четверти 18 веке,в России, были созданы первые светские образовательные школы. Эти школы, давали начальные и практические знания. Многие школы сочетали в себе образовательные и профессиональные основы. Была создана пушкарская школа, Медицинская школа. Так же был создан ряд математических, навигационных и ремесленных учебных заведений.В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был также создан Смольный институт благородных девиц. Вместе с этим, начинали формироваться основы общественного образования, ревнителем которых был Михаил Васильевич Ломоносов. В провинциях развивались епархиальные и адмиралтейские школы. В Москве и Петербурге появляются первые общеобразовательные гимназии.В 1755 – 1782 годах, в русском обществе стали рас идеи. Были переведены и изданы сочинения Джона Локка. В своих трудах Локк говорит о том, что ребенка надо воспитывать не устрашением и подавлением личности, а искать более прогрессивные методы обучения. Государством была предпринята попытка создать систему воспитательно–образовательных учреждений, что позволило бы получить новых квалифицированных врачей, художников, ремесленников и ученых. Были открыты новые училища.В 1782 - 1786 годах, наконец-то, была создана государственная система народного образования. Екатерина II долго работала над этим во и решила строить русское народное образование по австрийскому образцу. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ. По замыслам комиссии создавались училища двух типов: главные с 4-мя классами в губерниях, малые двуклассные в уездах. Такие училища должны были обеспечить народ начальным образованием.

Школьная реформа создала проблему подготовки учителей, которых катастрофических не хватало. Вскоре были открыты Учительская семинария и Главное народное училище для подготовки учительских кадров. В 18 веке в России образование приобрело определенную структуру, что сказалось на качестве образования.

Понимая значимость образования, русское правительство уделяло этому во много времени. Образование в России 18 века было поставлено под жесткий контроль.