Охарактеризуйте розвиток освіти на українських землях у складі російської імперії та Австро-Угорщини відповідь подайте у вигляді порівняльної таблиці

1. Итоги смутного времени:

Положительные:

Россия отстояла свою независимость.

Начало правления самодержавной власти - династии Романовых.

Лидерство церкви, укрепление религиозно-национального единства страны.

Отрицательные:

Экономическое разорение страны и народа.

Потеря ряда территорий (побережье Балтийского моря, Черниговские, Смоленские и Северские земли).

2. Первые реформы Михаила Федоровича Романова:

Конец войны с Польшей и Швецией.

Преодоление последствий смуты, возобновление хозяйства и торговли, утерянных земель.

Восстановление экономики страны.

3. Патриарх Филарет:

Собрание земского сбора, дабы улучшить порядки и справедливую равномерность в службе и подати для всех слоев народа.

Укрепление авторитета царя Михаила Федоровича.

Увеличение роли церкви в жизни государства.

Объяснение:

Просвещение, интеллектуальное и духовное

движение конца 17 – начала 19 вв. в Европе

и Северной Америке. Оно явилось

естественным продолжением гуманизма

Возрождения и рационализма начала

Нового времени, заложивших основы

просветительского мировоззрения: отказ

от религиозного миропонимания и обращение

к разуму как к единственному критерию

познания человека и общества. Название

закрепилось после выхода статьи И.Канта

ответ на вопрос: что такое Просвещение?

(1784). Корневое слово «свет», от которого

происходит термин «просвещение»,

восходит к древней религиозной традиции,

закрепленной как в Ветхом так и в Новом

Заветах. Это и отделение Творцом света

от тьмы, и определение самого Бога как

Света. Сама христианизация подразумевает

просвещение человечества светом учения

Христа. Переосмысляя этот образ,

просветители вкладывали в него новое

понимание, говоря о просвещении человека

светом разума.

Объяснение: