Проверочная работа по теме «Эпоха Александра II»1. Выберите верный ответ: 19 февраля 1861года Александр II обратился к народу с Манифестом, главная мысль которого заключалась в 1) признании необходимости отказа от проведения реформ 2) объявлении крестьян, принадлежавших помещикам, свободными 3) необходимости возвращения к признании незыблемости сохранения самодержавия2. Выберите положения, которые относятся к реформам Александра II 1) введение суда присяжных 2) отмена рекрутских наборов 3) отмена состязательности судебного процесса 4) снижение выкупных платежей 5) уменьшение платы за обучение3. Выберите верный ответ: Прочтите отрывок из поэмы Н.А. Некрасова, в котором он упоминает последствия отмены крепостного права, и скажите, о каком «ударе» по барину говорит автор?"Распалась цепь великая, распалась - раскочилася, одним концом по барину, другим по мужику!"1) о разорении помещичьих хозяйств2) о невыплате обещанных платежей помещикам со стороны государства3) о разрушении крестьянской общины, в результате чего начались крестьянские волнения4) об отмене сословных дворянских привилегий на законодательном уровне4. Выберите правильные утверждения:Экономическое развитие России 60-80-х годов XIX века характеризуется1) спадом экономического развития в первые годы после отмены крепостного права2) быстрым обогащением помещиков3) периодом «железнодорожной горячки» в 1868-1872 годах4) значительным опережением передовых капиталистических стран в техническом оснащении и темпах роста производительности труда5) активной хозяйственной деятельностью русских помещиков5. Дополните предложение.В 60-70-е года были выделены главные направления внешней политики России: выход из международной изоляции и восстановление роли России как великой державы; отмена унизительных статей мирного договора; закрепление договорами границ с соседними государствами в Средней Азии и .6. Выберите верный ответ: Условия Сан-Стефанского мира1) были подписаны Россией, Турцией и Болгарией2) были пересмотрены на Берлинском конгрессе3) передавали Австрии Болгарию4) устраивали все стороны7. Выберите верный ответ: Теоретиками революционного народничества являлись1) М.А.Бакунин и Д.В.Каракозов2) П.Л.Лавров и А.И.Герцен3) М.А. Бакунин и П.Н.Ткачёв4) С.Л.Перовская и Г.В.Плеханов8. Установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго9. Дополните предложениеОбжалование решения суда в более высоком судебном органе с целью пересмотра этого решения называется .10. Определите хронологическую последовательность событийА) казнь народовольцев А. Михайлова, С. Перовской, А. ЖелябоваБ) начало царствования Александра IIВ) подписание Cан- Стефанского мира​

ответ:https://schoolfiles.net/1851607 там есть ответ

Российское самодержавие в начале xlx века. александр i, старший сын павла и марии федоровны, родился 12 декабря 1777 года. екатерина ii с ранних лет взяла внука под свою опеку. она старалась воспитать будущего императора в духе современных для того времени педагогических требований, проникнутых идеями либерализма и руссо. главным официальным наставником александра был граф н.и.салтыков, пользовавшийся расположением своего питомца до самой смерти. воспитателем его был последователь энциклопедистов его швейцарец лагарп, внушивший александру ненависть к деспотизму, о гнусности рабства. язык, , , философию александру павловичу преподавал михаил никитич муравьев. в.о.ключевский писал: '' его учили, как чувствовать и держать себя, но не учили думать и действовать; не задавали ни научных, ни житейских вопросов, которые бы он разрешал сам, ошибаясь и поправляясь: ему на все давали готовые ответы- политические и нравственные догматы, которые не было нужды проверять и придумывать, а только оставалось затвердить и прочувствовать. его не заставляли ломать голову, напрягаться, не воспитывали, а насыщали лакомствами европейской мысли''. в итоге воспитание александра носило отвлечённый характер и не имело национальной основы. великий князь стал для своего времени относительно образованным человеком, но совсем не знавшим собственной страны. с юных лет александр лавировал между сторонниками екатерины и павла. жизнь при дворе приучила его к двуличию и лицемерию; приспосабливаться к людям и обстоятельствам и использовать их в своих личных интересах становилось привычным в поведении будущего императора. в характере александра прочно укоренились скрытность и непостоянство. он любил больше всего свою собственную персону и ради сохранения своего ''я'' мог идти на уступки и скрывать свою ненависть к людям под маской очаровательной улыбки. воспитание александра было прервано его ранней женитьбой. 10 мая 1793 года по воле императрицы в возрасте 15 лет он был объявлен женихом 14 –летней луизы, дочери наследного принца баденского, ставшей после бракосочетания сначала великой княгиней, а впоследствии – императрицей елизаветой алексеевной. при вступлении на престол павла александр был назначен генерал-губернатором петербурга и командиром гвардейского корпуса. павел не доверял сыну, и последний должен был вместе с другими дрожать перед вспыльчивым государем. тогда же он ближе познакомился с а.а.аракчеевым и был вынужден не раз прятаться за его спину от строптивого отца. недовольство павловским деспотизмом охватило самые широкие круги дворянского общества. легко в ярость, павел оттолкнул даже ближайшее окружение. за императором стали замечать странные поступки, удивлялись неожиданными скачками его мыслей. никто из окружения павла не был уверен в завтрашнем дне и личной безопасности. среди гвардейских офицеров созрел заговор. заговорщики выступили в ночь с 11 на 12 марта 1801 года. накануне граф п.а.палин, стоявший во главе заговора, сумел убедить александра, что ему грозит смертельная опасность. александр дал согласие на дворцовый переворот, но заставил, палина поклясться, что император останется жив.

1) из инструкции следует, что для властей избежание черезвучайных ситуаций (даже потенциальных) было гораздо важнее, чем вероятные последствия и жертвы. Из напутствия так же понятно, что все это преподносилось, как меры проводимые для народа.

2) здесь мы видим, что уничтожение целой нации не считается ужасным, даже наоборот необходимым и вполне естественным порядком в мире.

3) в тексте показано, что всвязи с упадком экономики произошёл регресс социальной жизни: люди потянулись в фермерство,что бы прокормить себя,а так же обесценились деньги и многие перешли на бартер (обмен продукта на продукт)