Предложите максимальное количество вариантов получения (2)сульфата

Cuo + h₂so₄ = cuso₄ + h₂o cu(oh)₂ + h₂so₄ =cuso₄ +2h₂o cuo +so₃ =cuso₄ cu +h₂so₄ (конц.) =cuso₄ + so₂ +2h₂o cuco₃ +mgso₄ = mgco₃ (осадок) +cuso₄

Повсюду, куда бы ни обратил свой взор, нас окружают предметы и изделия, изготовленные из веществ и материалов, которые получены на заводах и фабриках. кроме того, в повседневной жизни, сам того не подозревая, каждый человек осуществляет реакции. например, умывание с мылом, стирка с использованием моющих средств и др. при опускании кусочка лимона в стакан горячего чая происходит ослабление окраски – чай здесь выступает в роли кислотного индикатора, подобного лакмусу. аналогичное кислотно-основное взаимодействие проявляется при смачивании уксусом нарезанной синей капусты. хозяйки знают, что капуста при этом розовеет. зажигая спичку, замешивая песок и цемент с водой или гася водой известь, обжигая кирпич, мы осуществляем настоящие, а иногда и довольно сложные реакции. объяснение этих и других широко распространенных в жизни человека процессов – удел специалистов. приготовление пищи – это тоже процессы. не зря говорят, что женщины- часто хорошие кулинары. действительно, приготовление пищи на кухне иногда напоминает выполнение органического синтеза в лаборатории. только вместо колб и реторт на кухне используют кастрюли и сковородки, но иногда и автоклавы в виде скороварок. не стоит далее перечислять процессы, которые проводит человек в повседневной жизни. необходимо лишь отметить, что в любом живом организме в огромных количествах осуществляются различные реакции. процессы усвоения пищи, дыхания животного и человека основаны на реакциях. в основе роста маленькой травинки и могучего дерева также лежат реакции. – это наука, важная часть естествознания. строго говоря, наука не может окружать человека. его могут окружать результаты практического приложения науки. это уточнение весьма существенное. в настоящее время часто можно слышать слова: « испортила природу» , « загрязнила водоем и сделала его непригодным для использования» и т. д. на самом же деле наука здесь вовсе непричем. люди, используя результаты науки, плохо оформили их в технологический процесс, безответственно отнеслись к требованиям правил безопасности и к экологически допустимым нормам промышленных сбросов, неумело и не в меру использовали удобрения на сельскохозяйственных угодьях и средства защиты растений от сорняков и вредителей растений. любая наука, особенно естествознание, не может быть хорошей или плохой. наука – накопление и систематизация знаний. другое дело, как и в каких целях используются эти знания. однако это уже зависит от культуры, квалификации, моральной ответственности и нравственности людей, не добывающих, а использующих знания.

дано:                                                                                                 решение:

m(fe2o3) = 1,6 г                                  n(fe2o3) = m(fe2o3)/ mr(fe2o3) = 1,6/160 =

mr(fe2o3) = 160 г/моль              = 0,01 моль

найти:

n(fe2o3)=?