Почему водород занимает в периодической системе двойственное положение ?

Может проявлять свойства как окислителя (не хватает 1 электрона для завершения слоя), так и восстановителя (легко отдает свой единственный электрон)

В разных случаях он может быть восстановителем или окислителем, то есть у него есть сходства со щелочными металлами, а также веществами, находящимися в 7 группе, главной подгруппы -галогенами.

1)До розчину масою 150 г з масовою часткою розчиненої речовини 20% додали 10 г солі. Яка масова частка розчиненої речовини (у %) в новому розчині?

2)Яка маса води (в г) в розчині масою 300г з масовою часткою солі 20%?

3)До розчину масою 200 г з масовою часткою розчиненої речовини 10% долили 50 г води. Яка масова частка (у %) розчиненої речовини в новому розчині?

4)Змішали розчин масою 120 г з масовою часткою розчиненої речовини 10% та розчин масою 80 г з масовою часткою розчиненої речовини 20% .Яка масова частка розчиненої речовини (у%) в новому розчині?

5)Сіль масою 25 г розчинили в воді масою 75 г. Яка масова частка розчиненої речовини (у %) в розчині?

6)Яка маса солі (в г) в розчині масою 200 г з масовою часткою солі 20%?

7)У воді масою 50 г розчинили 25 г солі. Яка маса розчину (в г)? *

Решите умоляю надо

Основная цель преподавания дисциплины «Химия», входящей в федеральный компонент общих математических и естественнонаучных дисциплин, и базирующегося на его основе обучения по специальным дисциплинам, в частности по курсу «Экологические проблемы производств», состоит не только в освоении знаний по основным разделам дисциплины, но

и в применении полученных знаний для решения прикладных задач и

обеспечения всесторонней технической подготовки будущего специалиста,

что создает предпосылки для успешного освоения всех технических дисциплин основной специальности.

Изучение курса химии должно формированию научного мировоззрения студентов, призвано содействовать усвоению других

общеобразовательных и специальных дисциплин. Знание основных законов химии, развитие химического мышления и навыков научного экспериментирования, а также владение навыками поиска расчетных решений

современному инженеру решать многообразные проблемы физико-химического направления.

На базе химических знаний, полученных при изучении основ химии,

а также других естественнонаучных дисциплин, прежде всего математики,

физики и биологии, построен специальный курс – экологические основы

производств, читаемый студентам пятого курса по специальности «Технология химической переработки древесины», основой которого, по существу, является экохимия с приложением к живым биологическим системам.

Теоретические познания студентов в обязательном порядке должны подкрепляться практическими навыками, в том числе решением задач и выполнением простейших количественных расчетов.

В результате изучения дисциплины «химия» студент должен

знать:

научные и методологические основы химии как естественнонаучной

дисциплины;

значение и место химии как прикладной науки, по законам которой

происходят многие процессы в окружающей среде, действуют химические

системы технологического оборудования и механизмов лесного комплекса;

основные химические элементы и их соединения, а также физико