Окаком поступке идет речь в этих пословицах? к каому произведению их можно отнести? укажи название проиведения и автора. ворота открыты, а он в подворотню лезет. за тараканом-с барабаном, за комаром-с топором. зачем туда с ножом, где топор положен.

К какому произведению отнести не знаю, но смысл пословиц в том. Что нужно искать умный подход в каком либо деле и лучше иногда идти лёгким путём 

Евгений Львович Шварц показывает этим произведением,что время надо беречь,а то не ровен час и из молодого человека можно превратиться в дряхлого старика.
 Собственно в этом и есть сюжет этой сказки. Злые волшебники -старики  "воруют" у ребят,тратящих в пустую,время. Первым мальчиком стал Петя Зубов,он отставал по учебе и всегда говорил " Успею да догоню"...вот он 1-м и был превращен в старичка. Петя очень огорчился и ушёл из города,в лес,где наткнулся на избушку злых волшебников. Там он подслушал их разговор,так он и узнал,что есть ещё трое ребят,тратящих в пустую своё время.
Петя возвращается в город,находит этих трех ребятишек и вместе с ними возвращает своё детство. А злые волшебники исчезли. 
Вот так - делу время - потехе час.

Всем русским людям знакомо имя А.С. Пушкина. Всем известно, что А.С. Пушкин - великий поэт, любимый во всём мире. Но мне кажется, что он самый великий среди всех русских поэтов. Ни один поэт не обладал таким удивительным даром так легко и просто и, вместе с тем, так глубоко и ёмко высказывать свои мысли, чувства поэтическим слогом.
Я очень люблю Пушкина. Мне кажется, что его стихи я знала всегда. “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”, “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди”, “Сказка о Золотом Петушке” - эти сказки были, самыми интересными, самыми увлекательными для меня. Я могла каждый день листать страницы любимых сказок, вчитываясь в пушкинские строки, представляя в воображении их героев, события, сцены, декламируя наизусть отдельные фрагменты. А стихи о природе: “Зимнее утро”, “Зимняя дорога”, отрывок из романа “Евгений Онегин” “В тот год, осенняя, погода...”, “Осень”, “К няне”, “Зимний вечер”, которые мы изучали в школе,- оставили глубокий след в моей душе. Так же меня поразила прозаПушкина - его повести “Барышня - крестьянка”, “Капитанская дочка”. В них персонажи предстают, словно живые люди, с богатым и наполненным чувствами, переживаниями внутренним миром. Мы будто попадаем в то время, в ту эпоху, сомневаемся, любим, страдаем вместе с героями. Изображение картин жизни настолько реально, что действия в повестях разворачиваются как наяву.
Но совсем по-новому я открыла для себя А.С. Пушкина на одном из уроков музыки. Это был необычный урок. На нём мы рассматривали взаимосвязь разных видов искусства на примере произведений, посвящённых одной и той же теме. Мы познакомились с изображением “Фонтана слёз” на картине Г.Чернецова “А.С. Пушкин у “Фонтана слёз” в Бахчисарайском дворце”, стихотворением А. С. Пушкина “Фонтану Бахчисарайского дворца”, романсом, А.Власова, написанным на эти стихи, отрывком из поэмы А.С. Пушкина “Бахчисарайский фонтан”, картиной К. Брюллова “Бахчисарайский фонтан”. На этом уроке мы пришли к выводу, что если бы не было создано такое неуловимое, изменчивое благодаря струящейся воде архитектурное сооружение- “фонтан в Бахчисарайском” дворце, то не появилась бы и прекрасная легенда о его возникновении, и стихи Александра Сергеевича Пушкина, и романе А.Власова, и картины художников Г.Чернецова и К.Брюллова.
Под нежную, плавную, как бы льющуюся музыку “Мимолётности” C.С.Прокофьева мы вошли в класс. Музыка продолжала звучать, и на её фоне мы услышали строки пушкинского стихотворения “Осень”: