Сочини не большую сказку о ленивом мальчике или девочке

Жила на свете девочка Леночка. Жила она хорошо, но был у неё один недостаток, ленилась Леночка. Бывало скажет ей мама сходи дочка в магазин за продуктами, а Леночке лень. Через два часа придет на кухню голодная, а кушать нечего Мама таким образом решила проучить Лену, чтобы та перестала лениться. Делать нечего, кушать хочется, и Лена идет в магазин.

Вот идет Лена со школы, а домашней работы задали видимо -невидимо, и думает: ''не хочу делать уроки-лень!'' Пришла домой и стала играть. А утром в школе получила три двойки. Снова идет Леночка со школы и плачет горючимм слезами, обидно ей двойки получать Но снова делать нечего, если мама узнает про двойки будет ужасный скандал и мама расстроиться. Поэтому села Лена за уроки и стала учить.

Много ещё было в Леночкиной жизни примеров того, как ленилась она. Но потихоньку -помаленьку научиась говорить себе НАДО! И стала Леночка жить счастливо, и всё у неё стало получаться. Ведь под лежачий камень вода не течет.

Короленко очень красочно описывает природу,сельскую жизнь,монастыри,людей,дороги,как судьбы разных людей.Не случайно рисуются пейзажи жизни,автор даёт почувствовать красоту жизни,которой лишён незрячий человек.Петр познаёт мир через звуки природы,на ощупь он только определяет размеры и из чего состоит окружающий мир.Попав первый раз на природу,маленький Петрусь падает в обморок,от обилия неизвестных звуков,моря новых ощущений. Пейзажность произведения читателю понять чувства главного героя,его ощущения.Описание погоды-это состояние главного героя,свет солнца-это надежды Петра обрести смысл в жизни.Темнота-это душа мальчика,а не только ночь в произведении.Пейзаж создан автором,не как фон произведения,а как психологическая характеристика Петра,состояние его мыслей и души.Зрячий человек может увидеть мир,а как объяснить слепому,как выглядит вещь,человек,животное,дерево,небоПётр начал понимание с белого и черного цвета клавиш,мама сравнила шею аиста,с острыми кончиками крыльев,белое добро-с с нежными,высокими нотами,а чёрное зло-с низкими и резкими. Пытаясь понять цвета,мальчик научился чувствовать звуки,создавая образы,через голоса,шум ветра,дождя,шелест деревьев,плеск воды.Петрусь узнаёт мир через звучание природы,интонации голосов и рассказы людей,через народную музыку и песни.Музыка ему понять различия цветов,научится выражать эмоции нотами,отличать чёрное от белого,выражать радость и боль.Всю красоту жизни  Пётр научился видеть сердцем,чувствовать полную картину мира.

Стихотворение адресовано конкретному человеку: Петру Яковлевичу Чаадаеву (1794-1856), одному из близких друзей Пушкина еще с лицейских лет. Кроме этого стихотворения, к нему обращены послания Пушкина «Чаадаеву» (1821), «Чаадаеву» (1824). Поэта связывала с Чаадаевым многолетняя дружба: их обоих характеризовали свободолюбивые настроения, стремление к изменению жизни в России, нестандартность мышления. Чаадаев, как и многие лицейские друзья поэта, был членом тайного декабристского общества «Союз благоденствия», хотя впоследствии отдалился от этого движения, заняв свою весьма своеобразную позицию в вопросе о государственной власти и дальнейшей судьбе России, За публикацию «Философического письма», в котором были изложены эти взгляды, Чаадаев был объявлен правительством сумасшедшим — так самодержавие боролось с инакомыслием и свободолюбием. Не всегда позиции Пушкина, особенно в зрелые годы, совпадали с мыслями Чаадаева, но в 1818 году юный поэт видел в старшем друге человека, умудренного жизненным опытом, наделенного острым и порой саркастическим умом, а главное — свободолюбивыми идеалами, столь отвечающими настроению Пушкина.