Когда мы страстно любим кого-то, кто заслуживает нашего презрения, мы болезненно ощущаем оковы природы как понять эту фразу распишите более понятно

Любовь- это очень сложное чувство. Когда мы кого-то любим, обычно нас не любят. А когда мы не любим, то нас любят. Данное выражение значит, что когда мы страстно любим человека, который сделал нам что-то плохое, возможно, издевался, унижал или оскорблял. Ведь такой человек заслуживает ненависти и презрения. Но мы любим этого человека, непонятно за что, это чувство невозможно описать. И в тот момент мы ощущением оковы природы, то есть то, что сковывает нас, душит, не дает покоя.

Г) Бернард Шоу "Пигмалион"

Объяснение:

Достаточно ли научится правильно говорить, чтобы изменить социальное положение? Хиггинс: «Но если бы вы знали, как это интересно - взять человека и, научив его говорить иначе, чем он говорил, до сих пор, сделать из него совершенно другое, новое существо. Ведь, это значит - уничтожить пропасть, которая отделяет класс от класса и душу от души». Как показывается и постоянно подчеркивается в пьесе, диалект лондонского востока несовместим с существом леди, так же как и язык леди не может вязаться с существом простой девушки-цветочницы из восточного района Лондона. Когда Элиза забыла язык своего старого мира, для нее закрылся туда обратный путь. Тем самым разрыв с был окончательным. Сама Элиза в ходе пьесы ясно отдает себе отчет в этом. Вот что она рассказывает Пикерингу: «Вчера ночью, когда я бродила по улицам, какая-то девушка заговорила со мной; я хотела ей ответить по-старому, но у меня ничего не вышло». Шоу, быть может, первым осознал всесилие языка в обществе, его исключительную социальную роль, о которой косвенно в те же годы заговорил психоанализ. Именно Шоу сказал об этом в плакатно-назидательном, но от того не менее иронично-увлекательном “Пигмалионе”. Профессор Хиггинс, пусть и в своей узкой специальной сфере, но все же опередил структурализм и постструктурализм, которые во второй половине века сделают идеи “дискурса” и “тоталитарных языковых практик” своей центральной темой.

Сравнивать легче стихотворения, которые схожи мотивами, отношением к определенной лирике (например, пейзажная лирика, или философская, или любовная и т.д.) Какова композиция? 
Далее, обратить внимание на то, чем схожи или чем отличаются лирические герои стихотворения. При каких изобразительно-выразительных средств или фигур поэтического синтаксиса  поэты изображают или своих лирических героев, или описывают состояние природы и т.д.
Можно сравнить размеры, которым написаны стихотворения, рифмовку. Какова звукозапись стихотворений? (наличие ассонанса или  аллитерации).