Сочинение 3 класс мой любимый писатель

Напиши про своего любимого писателя как то так «мой любимый писательпотому что он чаще всего пишет (стихи,басни,рассказы,сказки и т.д) ну и своё что-то напиши

Мой любимый писатель Пушкин. Как я люблю читать его волшебные сказки! С детства нам всем дороги его прекрасные произведения. Поп и Балда, Царь Салтан и Царевна-Лебедь, Золотой Петушок - эти герои знакомы каждому. И все-таки для меня мир книг Пушкина - это особый мир. Я часто читаю эти книги и ощущаю их волшебство, попадаю в волшебное Лукоморье.Ребята, любите Пушкина и читайте больше произведений этого великого русского человека. И тогда вы, как и я полюбите наш прекрасный русский язык. Вы станете добрей, веселее и радостней. Вот почему Пушкин - мой любимый автор.

Қазақ халқының өзіндік күнтізбесі мен космонимдік түсінігі болғаны белгілі. Көшпелі өмір салтымен айналысқан қазақ халқы көне ғасырлардан бері табиғат мен қоршаған ортаны, аспан әлемі мен жұлдыздардың орналасуын зерттеген, сөйтіп күнтізбе жүйесін жасаған. Егер орыс халқын алар болсақ, олардың күнтізбесіндегі ай атауларының барлығы грек, латын тілінен келген атаулар. Ал қазақтағы ай атауларының барлығы – қазақша. Осы деректің өзі қазақта бөлек күнтізбенің болғанын дәлелдей.

Қазақ күнтізбесінде ай атауларымен бірге амал атаулары да бар. Оны айырып алу үшін халық ұғымындағы «ай» мен «амал» түсініктерін ажыратып алған жөн. Мәселен, ай дегеніміз – көне түркі күнтізбесі бойынша отыз не отыз бір күннен тұратын жылдың он екіге бөлінісі. Ең алдымен, ай мен амалдың айырмашылығы олардың ұзақтығы мен сандық шамасында жатыр. Амалдың ұзақтығы айдың уақытына тең емес. Амал ары кетсе жарты айға ғана созылады. Әйтпесе, екі-үш күн, немесе екі аптаға созылуы ықтимал.

Объяснение:

дұрыс болмаса кешір

Короткий путь исследователя отнюдь не является легким, но требует действительно учитывать опыт, накопленный людьми. Митраша проявил характер первопроходца, исследователя, когда, вспоминая указания отца, пошел по тонкой тропинке. Но он пока еще был только мальчиком, и ему не хватило жизненного опыта, чтобы поверить траве белоус. В этот момент автор жалеет Митрашу, глубоко сочувствует ему. Он пишет о сороках, которые увидели мальчика и стали трещать на весь лес: «И очень умные на всякое поганое дело сороки смекнули о полном бессилии погруженного в болото маленького человечка». Сочувствие и желание мальчику вызывают такие слова автора: «Маленький человечек с двойным козырьком кричать перестал. По его загорелому лицу, по щекам блестящими ручейками потекли слезы». Характерно, что корзинка с едой осталась у Насти.

Объяснение:

:)

Не я сделал