Вкаком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «почему марик спустя много лет признался, что это он испортил коллекцию рассказчика? » 1) марику было стыдно, он раскаялся в своём проступке. 2) марик любил вспоминать детские годы. 3) марик хотел узнать, удалось ли восстановить коллекцию. 4) марик хотел рассердить рассказчика.

Больше всего подходит 1 вариант ответа 

Скоро начинается дневной сбор винограда. С виноградных лоз струится дождевая вода. Голубое сияние озарило небо. Прозрачный дымок виднелся в далеке. Дрожащая рука едва держала пистолет. Мужчины этого могучего племени отправились на охоту. Измученный пленник лежал на каменном полу крепости. Сложив крылья, ворона начала собирать остатки хлебных крошек с земли. Уступы горы были неприступны. Чего стоило упасть со здания и насмерть разбиться с такой высоты. Капитан относился к солдатам как с равными себе по званию. Он пристально смотрел на меня, пытаясь разглядеть в моих глазах искренность. Служба отталкивала меня от обычных дел. После ранения его окровавленный рот был похож на сплошное месиво. Казнь состоится завтра утром. Рыцарь стоял на коленях перед королём и был счастлив, что скоро будет посвящён в новое звание.

Чаще всего основным признаком лирики мы называем ярко выраженную эмоциональность, наличие "чувства". Кроме того, по утверждению Н. А. Добролюбова, "чтобы иметь значение пред судом ума, поэтическое произведение необходимо должно заключать в себе мысль" (40, 569). Однако и наличие чувства, и присутствие мысли еще не образуют специфики лирики. Ее отличительная черта развития, оформления художественной мысли и чувства, так называемый образ-переживание, который находит воплощение в особом словесном выражении. Для лирической поэзии, особенно новейшего времени, исключительно важное значение приобретает конкретная "словесность" образа, при которой слово - и материал, и содержательная форма. В лирическом образе, выраженном в слове, сохраняется "душевное движение", пафос, страсть, мысль автора.

1. Обобщенность
2.Индивидуализированность
3.Элемент вымысла
4.Воспитательное значение