Контрольная работа по родной литературе проводится в соответствии с требованиями ФГОС и предполагает выполнение одного из творческих проектов, выбранных учащимися: 1) цветной иллюстрации (формат листа А4) к понравившемуся произведению, изученному в рамках курса, сопровождающейся письменным комментарием (5-7 предложений): автор и название произведения, что и почему изображено на иллюстрации. 2) авторского стихотворения о родной природе (не менее 5 строф); 3) рассказа/сказки о животном (не менее одной страницы), проживающем на территории Красноярского края. При оценивании работы учитываются грамотность и аккуратность выполнения задания.

Случилось это в году. Мама моего соседа по парте преподавала у нас в школе английский язык, соседа звали Саша Белый. В английском ни я, ни мой друг особых успехов не имеем. Как ни билась его мама с нами, а результатов всё никаких. Ну не наше это, ничего уж не поделаешь, такая жизнь. На улице начало только припекать солнце, недавно сошел снег, и настроение было хорошее, хотелось по быстрее отправится гулять. Но последний урок был наш «любимый» английский, на который так не хотелось идти. До начала урока оставалось практически ничего и все ребята отправились по кабинетам. Вот и Мы с другом, практически смирились и потянулись к нашему кабинету. Вдруг мимо нас Артём, он учился на класс меньше, был большим живчиком. Тут то и родился у меня план, как можно хоть немного развеселить класс. Я подозвал его к себе и тихонько сказал: «Как только начнётся урок, зайдёшь в наш кабинет и по выйти Сашу, если с какого – ответишь Белого». Учительница сразу начнёт выяснять, куда это вызывают её сына. Вот начался урок, проходит минут пятнадцать, а живчика всё нет. Вдруг стук в дверь, заходит Артём, спрашивает: «Извините, а Сашу можно?». Учительница наша задаёт встречный во А какого тебе Сашу?». Артём отвечает: «Мне Сашу Белого». Тут наша учительница встревожено уже обращается к Артёму: «А зачем тебе понадобился Саша Белый и чего ты от него хочешь?» В классе все замерли. Артём не растерялся и ответил: «Да я брат его, хотел ключи взять и домой идти». Дальше наш класс накрыло волной смеха, смеялись все, даже учительница. Вот такая смешная история произошла в нашем классе. А вдобавок, учительница сказала, что смех продлевает жизнь. Но смеяться нужно только не на уроке, на уроке нужно учиться. Кстати, английский Мы тогда подтянули и закончили год с отличными отметками.

Один ученик 6"А" класса Мишка посточнно говорил: потом,завтра,по позже. И сним приключилась одна история... В один вечер когда Миша должен был делать уроки он играл в телефон. Мама и папа подходили и говорили Миша убери телефон! Миша ты же снова получишь 2 А он отвечал: получу , получу и что... рыдать что-ли . Родители подходили все сново и сново... Но все таки он сел делать уроки. В этот момент мама закончила с ужином и накрыла на стол. Миша почуствовал запах и кинулся на кухню. Мама сказала: Миша! Ну-ка прекроти филонить. А он сказал: да потом!. И так все и продолжалась. Да тех пор когда Миша не лег спать.. Утром он не озобочено встал. Пошол в школу про домашку он так и не вспомнил... И учительница ему поставила 2 Не откладывай на завтра, то что можешь зделать сегодня!