4. Выписать не менее 3 примеров художественно-выразительных средств из текста, объяснить их. Артур Гиваргизов Записки выдающегося двоечника О поэзии 4 сентября, на литературе Серёжа никогда не мог понять, почему отличница Сереберцева любит стихи. – Послушай, Сереберцева, – как-то с Серёжа, – ну я понимаю, когда задали, но ты, говорят, и когда не задали, читаешь? – Читаю, – ответила Сереберцева, – стихи вызывают во мне разные настроения. – Всё это мы слышали, – усмехнулся Серёжа, – от училки по литературе. – Не веришь – не надо плечами Сереберцева. – Конечно, не верю, – сказал Серёжа, – но хочу понять. Может, тебе родители за это доплачивают? Признайся, а? Зуб даю, никому не скажу. – Ничего они мне не доплачивают, – рассердилась Сереберцева, – отстань, а то врежу! – Ну хорошо, – не унимался Серёжа. – Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик. Э-э-э… Дальше не помню. Что с тобой, Сереберцева?! Ты плачешь?! – Отстань, Гаврилов, – плакала Сереберцева, – не мог что-нибудь весёленькое прочитать. Теперь весь день буду плакать. – Вот это да! – поразился Серёжа. – Как действует! Сейчас, Сереберцева, сейчас… М-м-м-м… Коля в деревне нашёл пулемёт… нет, не то. Сейчас, сейчас, потерпи… М-м-м… Маленький мальчик на дерево влез… опять не то. А, вот! Вспомнил! Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч. Не утонет, Сереберцева! Ура! Ну как, легче? – Легче, – шмыгнула носом Сереберцева.​