Цитатна характеристика синаІван Дідуха​

Центральне місце займає образ Івана Дідуха. Детального опису його зовнішності у творі немає. Іван був скалічений тяжкою працею: «Мав у поясі хибу, бо все ходив схилений, як би два залізні краки стягали тулуб до ніг». Тому його в селі прозвали Переломаним.

Іван — надзвичайно працьовита людина, дуже порядна, хоч і дещо дивакувата («Отакий був Іван, дивний і з натурою, і з роботою»). Іван ціле життя тяжко працював, працю він сприймав як своє життєве покликання та обов’язок: «Я ціле житє лиш роб, та й роб, та й роб! Не раз, як днинка кінчиласи, а я впаду на ниву та й ревно молюся до бога: господи, не покинь ні ніколи чорним кавалком (шматком) хліба, а я буду все працювати, хіба бих не міг ні руков, ні ногов кинути...».

Він — справжній патріот рідної землі, свого села. Тому для нього вимушене прощання зі своєю землею — найбільша в житті трагедія. Іван розривається між любов’ю до землі, якій віддав стільки сил, і любов’ю до дітей, турботою про їхню долю: він усвідомлює, що в рідному селі їх чекає лише перспектива стати наймитами. Чоловік робить вибір на користь майбутнього дітей, хоча знає, що сам ніколи не буде щасливим за океаном.

Катерина – дружина Івана. Її образ змальовано побіжно. Сказано зокрема, що вона була «старенька й сухонька». Вона, так само як і її чоловік, працьовита та порядна. «Була-с порєдна газдиня, тєжко-с працувала, не гайнувала-с», — таку характеристику Катерині дає сам Іван. Розлука з рідним селом дуже гнітила Катерину: вона сумувала й багато плакала.

Для определения того, что общего между данными словами, мы можем использовать метод сравнения и поиска общих характеристик. Проанализируем каждую тройку слов и выясним их общие особенности.

1) Подушка, характер, требования:
В данной тройке слов все три описывают или характеризуют что-то. Подушка служит для комфорта и поддержки головы или тела, характер определяет личностные черты и особенности человека, а требования являются условиями или стандартами, предъявляемыми к чему-либо.

2) Старик, вопрос, воображение:
В данной тройке слов все три связаны с различными видами активности ума или мозга. Старика можно воспринять как человека, который задает различные вопросы или может быть любопытным, вопрос - это запрос информации или попытка узнать что-то, а воображение предполагает создание образов или ситуаций в уме без фактического присутствия.

3) Нитка, тетрадь, работа:
В данной тройке слов все три связаны с процессом создания или сделаны из определенных материалов. Нитка используется для шитья или создания чего-либо, тетрадь - материал для записей и обучения, а работа - это деятельность или задача, выполняемая в определенный период времени.

4) Проспект, архитектор, предложение:
В данной тройке слов все три связаны с процессом создания или предложения идей или планов. Проспект - это информация или документ, предлагающий различные варианты или варианты действий, архитектор - человек, который разрабатывает планы и проекты для зданий или структур, а предложение - это предложение или идея, выражаемая с целью получить ответ или приемлемое решение.

5) Знаток, город, перемена:
В данной тройке слов все три связаны с различными видами сферы деятельности или местами. Знаток - это человек, который обладает экспертным знанием или глубоким пониманием чего-либо, город - это населенный пункт, где проживает большое количество людей и существует инфраструктура, а перемена - это период времени в течение учебного дня, когда учащиеся отдыхают или переключаются на другую деятельность.

6) Дуб, держава, талант:
В данной тройке слов все три связаны с концепцией силы, устойчивости или уникальных свойств. Дуб - это вид дерева, известный своей прочностью и хорошим качеством, держава - это государство или система власти, обладающая силой и контролем, а талант - это естественная способность или умение делать что-то особенное или выдающееся.

7) Друг, ответ, выигрыш:
В данной тройке слов все три связаны с различными видами коммуникации, взаимодействия или результата игры или соревнования. Друг - это человек, который близко связан с кем-то и общается с ним, ответ - это реакция или решение на вопрос или проблему, а выигрыш - это положительный результат или достижение в конкурсе или спортивном соревновании.

Итак, что общего между всеми данными словами? Можно сказать, что все тройки слов связаны с разными сферами деятельности или категориями, такими как: предметы, характеристики, действия, состояния, места, временные периоды и результаты. Все слова в каждой тройке имеют общую особенность или идею, которая объединяет их в определенную категорию или концепцию. Наблюдение и анализ общих характеристик помогает увидеть связи и понять, как вещи связаны между собой.

В произведении "Емеля и охотник" можно увидеть использование эпитетов, сравнений и метафор. Давайте рассмотрим каждый из этих литературных приемов и применение их в данном произведении.

1. Эпитеты. Эпитеты – это прилагательные или именные определения, которые придают дополнительные характеристики существу или предмету. Они помогают создать более яркое и образное описание, благодаря которому можно легче представить себе описываемый объект или действие. В произведении "Емеля и охотник" мы можем найти такие эпитеты, как "воробейчик-храбрец", "куриные потроха", "итальянская ружье", "скрипучее колесо". При использовании эпитетов автор придаёт яркость и выразительность описанию, делает его более живым и наглядным.

2. Сравнения. Сравнения позволяют сравнить два предмета или явления, чтобы сделать описание более ярким и понятным. В произведении "Емеля и охотник" есть такие сравнения, как "как верная стрела прилетели", "летел как стрела", "курил трубку, как дымком над хижиною". Сравнения помогают создать образы и передать настроение автора, делая текст более интересным и красочным.

3. Метафоры. Метафоры – это литературные приемы, при помощи которых одно понятие или объект переносятся на другое, образуя неожиданные или оригинальные сравнения. В произведении "Емеля и охотник" есть такие метафоры, как "злые гнилые зубы горения", "огонь окрылённой головы", "хищная цепь пожрала воздух". Метафоры создают необычные и более глубокие образы, помогая выразить чувства и идеи автора.

Таким образом, в произведении "Емеля и охотник" можно найти разнообразные эпитеты, сравнения и метафоры. Они позволяют оживить текст, сделать его более интересным и запоминающимся. Знание и понимание этих литературных приемов помогут школьникам анализировать и интерпретировать тексты, а также сами использовать их для создания красочных произведений.