Автором першої віршованої байки в українській літературі був

a) x(x++5)=0

      (x+5)(x-1)=0

      x+5=0   или   x-1=0

        x=-5               x=1

б)       x³+2x²  -4x-8=0

        x²(x+2)-4(x+2)=0

        (x+2)(x²-4)=0

          x+2=0       или x²-4=0

          x=-2                   x²=4

                                      x=2     x=-2

Акакий акакиевич, главный герой рассказа, был чиновником, никто его не уважал, он не имел авторитета среди окружающих его людей. в большей части люди с ним поступали холодно. акакий акакиевич был слабохарактерным человеком. все усилия и свой смысл жизни он направил к работе.    к своей работе – переписыванию бумаг -    он относился серьёзно и неимоверно любил её, хотя его работа не играла большую роль в продвижении и пользе человечества. сам процесс доставлял ему удовольствие, но люди, работавшие с ним,    издевались над ним, мешая заниматься ему своим делом. его жизнь, каждый его день ограничивался тем, что утром он шёл на работу, после работы приходил домой, ел, а после начинал дальше писать. вокруг себя он практически не замечал ничего, что происходит в окружающем его пространстве было ему неизвестно, он находился в своём маленьком, замкнутом мире. в его жизни не было событий до того, как он приобрёл шинель… герой этого рассказа вызывает у меня чуство жалости. он прожил свою жизнь без любви, без радости, без пользы.

Научить ребенка говорить - значит научить его мыслить. использование элементов устного народного творчества открыть учащимся «глаза на мир», активизирует их мыслительную деятельность, развивает их души, формирует потребность к самосовершенствованию, самообретению, саморазвитию. содержанием нравственного воспитания является - патриотизм, гуманизм, честность, скромность, справедливость, ответственность. правильно организованная работа на уроке чтения может дать прекрасную возможность для развития личности младшего школьника. от того, какие основы заложены для обеспечения всестороннего развития формирующейся личности, напрямую зависят перспективы и судьбы нашего общества и государства. общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. образование только тогда имеет ценность, когда благотворно воздействует на учеников.