1)в классе 17 мальчиков, а девочек на 6 больше. сколько процентов класса составляют девочки и сколько процентов класса составляют мальчики? 2)в санатории отдыхали мужчины и женщины. мужчины составляют 40% всех отдыхающих. какойпроцент всех отдыхающих составляли женщины?

1) девочек=17+6=23. всего=23+17=40, 40-100%, 17-х%, х=17*100: 40=42.5 %(мальчики), девочки =100-42.5=57.5 % 2)всего отдыхало 100%. тогда женщины=100-40=60%

Нам всем всегда твердят, что - царица наук. но когда ты сидишь на скучном уроке, высчитывая примеры, решая , строя графики, это утверждение кажется сомнительным. и практически каждый ученик рано или поздно задумывается: а зачем она все таки нужна? ведь нам прекрасно живется и без графиков и функций. но давайте задумаемся, что было бы, не будь в нашей жизни . хотя бы на один день. вот, мы встаём по звонку будильника. потягиваемся, идём на кухню и останавливаемся возле холодильника. кушать хочется, но назвать количество ингридиентов в бутербродах мы не можем. же нет! затем собираемся и идем в школу. в дневнике написано расписание и кабинеты, но у нас никак не получается разобрать, куда идти. номера кабинетов состоят из цифр, а то нет! на большой перемене после занятий ученики спешат в столовую, чтобы отведать вкусного чая с булочкой. мы набираем стандартный набор, достаём кошелёк и удивленно смотрим на ценники и деньги. буфетчица говорит цену, но нам не понятно, что и почему. вычитание какое-то там, сложение. а то нет! и день еще не прошел даже на половину, но наш безымянный герой уже столкнулся с множеством проблем. и он даже не может назвать их количество, потому что в его дне нет . вот так оказывается важна и нужна . она - повсюду, во всяких жизненных мелочах и серьёзных мировых контрактов, в школьной столовой и великих открытиях. без никуда - это нам твердят с детства, но чтобы поверить нам нужно самим к этому прийти.

1) пусть в 1 цехе работает х человек. тогда во втором работает 0.36*х человек (36%). в третьем цехе работает  2/3 от 0.36х или, после умножения, 0.24х человек. всего в трех цехах работают х+0.36х+0.24х или 1.6х человек. по условию в этих цехах работают 480 человек, что позволяет составить уравнение 1.6х=480. отсюда находим х=480/1.6, т.е. х=300. тогда во втором цехе работает 0.36*300 = 108 человек, а в третьем - 0.24*300 = 72 чел. проверим арифметику: 300+108+72=480, все верно. 2) 40% от 80 равны 0.4*80=32. составляем уравнение: (4/7)*а=32, откуда получаем, что а=32/(4/7) или а=56.