Язык , , с переводом сочинения на тему "mein traumberuf" на язык "кем стать? этим вопросом все школьники старших классов. повезло тем, кто уже определился с профессией. у тех, кто еще выбирают, дела обстоят хуже. я еще не определилась с выбором будущей профессии окончательно. но еще с детства я мечтала о работе в сми. мне кажется, профессия журналиста мне подходит. мне нравится быть в курсе событий и знакомится с новыми интересными людьми. к тому же, я бы не хотела постоянно работать за компьютером и сидеть в офисе. работа в журнале мне также кажется интересной. но самое главное, чтобы профессия нравилась, какая бы она не была." можно текст, это не принципиально заранее ! : )

Viel glück dir: )von wem werden? diese frage werden alle schülerinnen und schüler der oberen klassen. glück für diejenigen, die bereits entschieden mit dem beruf. für diejenigen, die noch wählen, die dinge noch schlimmer. ich bin noch unentschlossen sind mit der wahl des künftigen berufes endgültig. aber seit seiner kindheit träumte ich über die arbeit in den medien. es scheint mir, ist der beruf des journalisten zu mir passt. gefällt mir gut informiert sein und trifft sich mit neuen und interessanten menschen. außerdem, ich möchte nicht ständig am computer arbeiten und sitzen im büro. die arbeit ist in der zeitschrift mir scheint auch interessant zu sein. aber das wichtigste ist, dass der beruf gefiel, was es war."

Суть процесса деталирования будет ясна из сопоставления рисунков 250 и 251. упор, чертеж и наглядное изображение которого на рисунке 250, мысленно расчленен на отдельные детали (рис. 251, а). на рисунке 251, б даны чертежи двух деталей, как правило, они содержат различные указания, в том числе связанные с технологией изготовления детали. здесь эти обозначения не . их изучают на занятиях практикума по машиностроительному черчению.рис. 251. детали упора: а - наглядное изображение; 6 - чертеж летали «корпус»; в — чертеж детали «сухарь»чтобы облегчить работу, рекомендуем придерживаться следующего порядка деталирования: прочитать чертеж изделия в последовательности, в § 35, обратив особое внимание на форму деталей, их назначение и взаимодействие.мысленно разобрать изделие на отдельные детали.выделить стандартизованные детали, на которые не составляют чертежи.определить число изображений, необходимых при вычерчивании каждой детали. нельзя при этом копировать его с чертежа, подлежащего деталированию. винт (дет. 3), например, на рисунке 250 представлен тремя . на чертеже этой детали достаточно одного вида. и наоборот, стойка (дет. 1) на рисунке 232 показана тремя и сечением, хотя чертеж этой детали должен содержать не меньше пяти изображений.найти сопрягаемые поверхности деталей, т. е. поверхности, взаимодействующие с поверхностями других деталей. к таким относятся, например, поверхности штифта и отверстия для него (рис. 246).

1.из 200 арбузов 16 оказались незрелыми. сколько процентов всех арбузов составили незрелый арбузы? решение: о чем спрашивают? о незрелых арбузах. значит, 16 делим на общее количество арбузов и умножаем на 100 %. с процентами ответ: 8 % - составляют незрелые арбузы от всех арбузов. 2 предприятие изготовило за квартал 500 насосов, из которых 60 % имели высшую категорию качества. сколько насосов высшей категории качества изготовило предприятие? решение: найдем 60 % от 500 (общее количество насосов). 60 % = 0,6 500 • 0,6 = 300 насосов высшей категории качества. ответ: 300 насосов высшей категории качества. 3 ученик прочитал 138 страниц, что составляет 23 % числа всех страниц в книге. сколько страниц в книге? решение: итак, нам неизвестно сколько всего страниц в книге. но мы знаем, что часть, которую прочитал ученик (138 страниц) составляет 23 % от общего количества страниц в книге. так как 138 стр. - это всего лишь часть, само количество страниц, естественно, будет больше 138. это нам при проверке.